文档介绍：幼儿教师个人成长总结
幼儿老师个人成长总结1
老师”一个平凡而又宏大的职业，踏上讲台成为了一名老师，那时的兴奋难以言表因为最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间半年过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师好的为教学服务。
2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。
动手实践、自主探究、合作沟通是学生学****数学的重要方式。在教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。老师应供应适当的帮助和指导、擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。
在空间与图形部分的教学中，老师应设计丰富多彩的活动，使学生通过视察、测量、折叠、探讨，进一步了解自己所生活的空间，相识一些常见的几何体与平面图形。学生通过视察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。
3、加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本学段教学中，老师要不失时机地培育学生的估算意识和初步的估算技能。
4、生活气息不要喧宾夺主
数学教学生活化是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中老师经常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。
我认为，数学生活虽然与生活关系亲密，但终归是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，假如数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的主角恒久只能是数学本身，数学学****可以汲取生活中好玩有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培育学生的应用意识和数学实力，但不能丢失数学本身。
5、培育学生初步的应用意识和解决问题的实力
在教学中，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学****数学的重要性。
实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。老师应组织学生开展生动好玩的活动，使学生经验视察、操作、推理、沟通等随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学****数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为学生学****的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂充溢朝气与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。老师就应利用数学美激发学生的思维，让他们主动地去感受教学美、去追求数学美。
就数学教学应关注学生的情感提出，在数学课堂教学中，探讨相识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的新奇心;调动心情，产生探究数学规律的乐趣;沟通情意，形成乐学数学学问的态势几方面激发学生的学****热忱，提高学****效率，力图真正体现学生在学****中的主体作用。
指引和抱着想到，引与抱实行的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过****惯的养成在于老师的训练和指导。指引能使学生养成善思索的好****惯，随时关注四周事态的改变，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好****惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如抱着就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想独具匠心更是无从谈起。因此，我们要指引学生学****而不是抱着学生学****br/>总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的欢乐且欢乐地学数学。
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从事老师职业十多年就会产生老师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，突破高原期，实现其次次成长呢?倾听了专家名师的讲座，让我茅塞顿开，对将来又充溢了期盼和憧憬。现将几点收获体会总结如下：
一、要读书。在学问经济时代，老师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼喊具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必定要求，是老师教化发展的方向。老师要以合理的学问结构为基础，具有特地的教化教学实践实力，并能有效地、创建性地解决教化教学领域中的问题。老师的专业成长过程就是老师素养的提高过程。没有老师的专业化发展，老师的历史使命就无法完成。
近几年来，在老师专业发展问题的相关探讨和探讨