文档介绍：《鸟的天堂》的教学设计
鸟的天堂》教学设计、教学反思
  一、教学目的                 
    1、情感目的
    ⑴通过本课的学****感受南方的优美风光,受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育.
    昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！
    这是个什么语气的句子？表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞叹鸟的天堂.
    作者看到了什么，才发出了这样的赞叹？（榕树、鸟儿)
    课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文，考虑以下问题：
    课件出示：
    1、作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊”！
    2、想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
    3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子。
   (学生读读画画并进展小组讨论)
    （三）老师点拨，打破难点
    1、作者是怎样写这株大榕树的？（生读有关段落)
    2、黄昏，我们划着小船向河中心移去，这时我们看见了大榕树。（
课件出示：大榕树）(生欣赏。）
    如今你有什么感想？（生：榕树真美.……榕树真大.）
    3、这到底是多少株大榕树呢？（学生答复，允许有争议）
    原来这真是一株大榕树啊！
    课件出示：
    我有时机看清它的真面目,真是( ）大树,枝干的数目不可计数，（ )上又生（ ），有许多（ ）直垂到地上,（）进泥土里. 一部分树枝垂到水面，从远处看,就像一株大树卧在水面上。
    填空。
    从这段话里你读出了什么？
   （生读后讨论.)
    看到这大得罕见的榕树，我们能不惊喜吗?能不能把我们的惊喜之情通过朗读表达出来呢?体会一下。
   （生朗读体会。）
    4、这棵大榕树正在茂盛的时期,它怎样把它的全部生命力展示给我们看？
    课件出示：
    那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖,这美丽的南国的树。
    从这段话里你读出了什么？
    这段话描写了一种怎样的景象？
    为什么会有这种景象?
   （生自由读后答复以上问题。）
    这一株500年树龄的大榕树枝繁叶茂，、得意的大榕树，作者不由赞叹：这美丽的南国的树！让我们和作者一样从心底发出赞叹吧。
   （生读：这美丽的南国的树。）
    大声朗读，好好体会体会。（生再读体会.)
    大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是“鸟的天堂”，？
    第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？（生：鸟儿。）
    你能读一下课本上写鸟的句子吗？（生读有关句子）
    鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？（应接不暇.)
    你能联络上下文解释一下吗？
    (到处都是鸟，看清楚了这只,又错过了那只，眼睛都看不过来了。）让我们也到鸟的天堂去看看鸟儿，听听鸟鸣声,好吗？。
   
课件出示图片：鸟儿在榕树上活动。（生欣赏）.
    欣赏了图片,