文档介绍：《 1—4的乘法口诀 》教学预案
主备人：白色小耗子 施教日期 年 月 日
教学
内容
书本第7——9页例题、试一试，想想做做1—4。
共几课时
2
《 1—4的乘法口诀 》教学预案
主备人：白色小耗子 施教日期 年 月 日
教学
内容
书本第7——9页例题、试一试，想想做做1—4。
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目的
1。理解每句乘法口诀的含义，理解乘法口诀的构造。
,3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.
3。在学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程中，进一步培养学生的抽象概括才能和语言表达才能。
教学重难点
重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，纯熟掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。
难点:经历编写乘法口诀的过程,理解口诀的含义。
教学资源
。
实物投影，小棒20根，1～4的乘法卡片。
预****设计
预****书本第7——9页的内容。
1、2×3读作（ ）乘以（ )，表示（ )个( ）相加；2×4读作（ )乘以（ )，表示（ ）个（ ）相加;3×4读作（ ）乘以（ ),表示( ）个（ ）相加；4×4读作（ ）乘以（ ),表示( ）个（ ）相加。
2、认真阅读书本第七页。照着书上的想一想填一填。
考虑：2的口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系?3的口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系？
学 程 设 计
导 航 策 略
调整和反思
一、提醒课题，认定目的。（预设3分钟)
1．校对预****作业.
2．师生比赛计算题.
3．谈话引入课题,激发学生兴趣。
【版块一】
师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。
4．学生认定学****目的和学****内容。
二、目的驱动,自主学****预设12分钟）
1．学****2的乘法口诀：看图写乘法算式。
指出：1×2=2可以编一句口诀:一二得二。
帮助学生理解。
学生自编2×2=4的口诀。
2．学****3的乘法口诀:（秋千图）。
看图写乘法算式.
指出:1×3=3可以编一句口诀：一三得三。
帮助学生理解.
学生自编2×3=6、3×3=9的口诀。
师:你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．如今老师和你们比赛，看谁算得快？
师：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进展计算的。乘法口诀是我国的一大创造，今天我们就来学****2,3，4的乘法口诀(板书课题）
【版块二】
师：一个跷跷板坐2人,1 个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列?
师：两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？
师：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？
想一想：3×1 = 3×2 = 用什么口诀算？
同桌互相说一说，全班交流.
3．学****4的乘法口诀：（小朋友乘火车)。
出示书上的表格：算算小火车上