“阅读悦读”.doc

文档介绍：“阅读悦读”
摘 要:在新《纲要》中提出:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。
关键“阅读悦读”
摘 要:在新《纲要》中提出:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。”可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。
关键词:早期阅读 氛围 阅读活动
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0030-01
,激发幼儿阅读的兴趣
为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要,《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”所以,幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境,在与环境的互动过程中加强早期阅读训练,培养早期阅读能力。
(1)创设良好的阅读环境,以丰富的材料激发幼儿的阅读兴趣
根据幼儿的年龄特点,我们可以从学习汉字、复述故事内容、掌握日常生活知识等方面入手,为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料。每个星期我们都会定时定量地在阅读区投放一些阅读材料,引导幼儿在晨间游戏、餐后休息时间里自由选择自己感兴趣的书,教师也会巡回对幼儿进行个别指导。
(2)为幼儿营造一个阅读的氛围,激发幼儿参与阅读的兴趣
良好的阅读环境,除了需要丰富的阅读材料之外,还需要一个相对安静和光线充足的场地。比如,我们将班级的阅读区设计在前门的入口处,这里人员出入少,而且正对大门有充足的光线,当阴天没有太阳的时候,也有独立的电灯能增加光线,为幼儿营造了一个良好的阅读环境。每次晨间游戏或餐后休息时间,经常能看见幼儿三三两两安静地坐在阅读区看书。
,培养幼儿良好的阅读习惯
在观察幼儿阅读过程中,我们经常会发现这样的现象:有的孩子只对图书中的画面感兴趣,一会翻往前翻,一会往后翻,常常出现看书时的无趣性;而有的幼儿则在看书时,往往会无目的性的匆匆翻一遍,问他从书中看到什么了?往往回答不出……出现上述类似问题,往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法,养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法:
(1)对阅读感兴趣的前提,首先教会幼儿如何看书
第一,学会翻书、阅读封面,知道书籍名字。让孩子练习翻书,可以锻炼孩子手指小肌肉动作的灵活性。首先要告诉幼儿书有封面,封面在前面;最后一面叫:封底,它压在底下。看书的时候,封面对着自己,然后,演示翻书动作:要一页一页地翻;先看左边再看右边,右边最下方的数字是页码;最后,日常引导幼儿练习翻书。
另外每次更换新书,我都会引导幼儿观察书籍封面的图画,说说自己看到了什么?激发幼儿继续阅读的兴趣。通过一段时间的练习,当孩子看到这本书的封面时,就能很快的叫出它的名字。
第二,帮助幼儿理解图書的内容。我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍,使幼儿对书中的内容