文档介绍：《说说我自己》教学设计
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0013-02
一、讲授内容
冀教版《道德与法治》三年级上册《说说我自己》
二、学情分 (6)小结:这只手就好像是我们自己,它代表着每个不同的我,也说明每个人都是不同的。
(板书:说说我自己)
【设计意图:以学生生活为基础,学生相互比手,用“我手画我手”的游戏,激发学生的学****兴趣,培养学生探究的积极性,通过发现自己的身体与其他人不同的地方,让学生感受到“我和别人不同”。】
活动3:“猜猜我是谁”游戏活动,展示独特的我。
(1)照镜子,说特征。
认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子仔细照照,看看自己都有哪些特征?然后和同桌说一说。
(2)我的自画像。
下面大家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像。画完后交给老师。 (3)“猜猜我是谁”游戏。
我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏好不好?谁到前面来随意抽出一张自画像,让大家看看,让同学们猜猜他是谁。(把抽出来的自自画像放在投影下让学生观察。)
学生猜是谁。说说你猜测的理由。
预设:有的能猜出来,有的不能猜出来。
(4)交流分享。
①根据同学们的自画像去辨认同学,是简单还是困难的?
预设1:是困难的事,因为他没有明显的特征,猜不出他是谁。
预设2:是容易的事,因为XX同学就是梳着吊辫子,小眼睛,还戴着眼镜。
②哪些同学比较容易辨认,为什么?
預设:有明显特征的学生容易辨认。
③能否在每位同学的自画像上找到他的特征?
(5)小结:每个人都有自己与别人不同的特征,每个人的外貌各有特点,都是不同的,这就是独特的我们。
(板书:独特的我)
(6)教师示范自我介绍。
我们不但要认识自己,还要乐于向别人介绍自己,这样就需要向别人展示自己的优点、特长和兴趣爱好;就像老师的这双手(出示教师自己的手印),它记录了老师自己的性格特点,想不想听听老师的自我介绍呀?
教师介绍自己。
你们想不想也来介绍介绍自己呢?
(7)学生自我介绍。
阅读教科书第3页的内容,想一想自己最大的特点是什么。
学生上台做自我介绍,师生点评。
(8)出示打印好的“我的小档案”学生现场填写。
(9)教师抽读小档案的部分内容,学生猜伙伴是谁。
(10)小结:大家太棒了!人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同,每个人才显得那样独特,那样可爱。所以,我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。(板书:自豪)
【设计意图:本环节立足于学生展示独特的我,在培养学生自信心的同时,引导学生学会欣赏独特的自己,能为独特的自己感到自豪。通过自我评价、学生评价和教师评价,不仅让学生更加自信,还可以让学生真诚地赞赏别人,并能接纳别人眼中的自己,培养学生之间真诚相待,互相尊重他人独特之处的美德。】
活动4:“小记者采访”活动,别人眼中的我。
(1)师:每个人都有自己与众不同的地方,只是我们对自己的认识、了解总有不全