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“师爱力是教育的基石
邯郸市广平县东孟固中学 杨素红
师爱是什么？师爱是教师道德的核心,从爱出发,以爱为归
, 获得教师的爱是学生普教育的对象是活生生的人, 那么教育的过程便不仅 仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融, 这样老师 ：师生 交往中,作为老师和学生都享有平等、 生之间民主平等的气氛,学生将不会主动开启心灵之窗.
在任何情况下,决不允许侮辱、挖苦、嘲笑或挖苦学生,不 揭学生的“短〞,不泄露学生的“秘密〞.学生最不喜欢老师说 的十句话,希望我们能引以为鉴：“你真的很讨厌〞、“你怎么又 不交作业〞、“怎么不好好学****你是个笨蛋、猪、白痴、垃圾 之类〞、“怎么才考了这点分〞、“就你这样也学得起来,就你这样 也行〞、“你怎么老是慢慢腾腾的〞、“别再解释了,我知道你在说 谎〞、“把你家长叫来〞、“
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别以为自己有多了不起,也不仔细瞧瞧 自己的分量〞.
〔三〕、师爱要表达在“理解学生内心〞上.
教师要能从学生的角度体验和思考, 即使学生的行为是明显
失当的,也要看到其行为背后的合理因素：学生没有完成作业, 可能是由于出现家庭变故； 学生破坏纪律,可能是希望以此引起 , 经常是他们自己也未 ***和对学生的心理健康负责的老师, 应
当比他们更为敏感地想到和看到这些行为背后的真正原因, 并且
敏锐地找出其中的联系.
要用联系和开展的观点看问题,不能用孤立、静止的观点分 ,教师都有责任去引导学生走出 , 度出发,多为学生着想,用我心感他心,必然换来学生的尊敬、 亲近.
我班的曹亚男同学,父母离婚了,妈妈再嫁了,缺少母爱的 他整天闷闷不乐,上课不认真听讲,家庭作业不认真完成,课下 与同学打架,攻击性特别强, 了情况后,利用课余时间耐心地与他谈心, 帮助他解决生活上的 号码,让他与妈妈多联系,他妈妈也 经常来学校看他,他变得不再那么叛逆了,乐观开朗了许多,学 暖,失去了应有的学****环境和条件. 因此,我们就要以爱心为媒, 搭建师生心灵相通的桥梁, 与他交朋友；在学****上用关爱唤起他 的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并鼓励他努力学****成为受大家欢送和喜爱的学
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生.
教师还可以主动把自己的感受告诉学生, 同他们一起分享快 乐、喜悦、悲伤和失望,让他们学会关心、, ,旁敲侧击地引导、帮 助他们,让他们尝到学****的乐趣,并养成良好的学********惯,学会 、灌输和责难,而是提供 一块肥沃的土壤, 天,并把这份感悟传达给学生.
〔四〕、师爱要表达在“鼓励与