心理健康教育总结.docx

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心理健康教育总结
"心理安康教育",搞好心育促进德育,解决了德育二层皮"知,行",信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质]课堂教学过程中,老师多设计一些走进学生中间的探讨性问题,削减在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以教师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求教师多走到学生中间去,与学生交谈探讨,.[2]为了使学生到达教育的预期目的,老师的赏识要有"度".任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学生观赏之处,识学生整体,有的放矢地运用"赏识",激发孩子的闪光点,应当成为辨证地操行"赏识教育的一种重要思想.
2,"特性化"教育










在探究过程中我们还相识到,必须要"张扬学生的特性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,此时此刻就怕你不突出,我们要在教学中造就学生的批判性,缔造性的思维,使学生敢有疑心的看法,有发散性的思维,有独树一帜的答案,甚至是荒谬的思维都可以,必须给学生缔造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信念去思索,那么作为老师不仅要有教学意识,(依据大纲的意思,教会学生学问,)而且要有课程意识,,哪个方面有开展就造就他哪方面的特长,给他们心理支持,协助孩子相识到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念.
三,我们在实施"心育"试验阶段探究中的详细做法.
完善机构,逐步步入正轨
建立了校长室,教育处,,每个班级有本学期的试验打算,阶段总结,,将心育内容渗透在课堂上,各试验班级建立了心理信箱,成立了"心语小屋"询问室.
讲究科学方法,推动"心育".
优化一个实施过程:全程全员全方位










全程:开展活动,,科技节,劳动节,艺术节等校内文化都是造就学生的主子翁和社会责任感的意识.
全员:建立家长,学生,老师共同参加的网络,建立试验老师,,音体美审美观念,小科目的综合学问都会拓宽渗透途径.
全方位:形成"三位一体",座谈会与班会的结合,有经历的老师,家长介绍经历.