文档介绍：认识平行线
教学内容：p。39~41
教学目的：
1、使学生联络实际生活情景，体验直线的相交和不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。 （精品文档请下载）
2、使学生能根据直线平行的意义，画出平行线;能在老师在黑板上。请你观察一下，这两张图有什么共同的地方呢？
(它们相交都组成了直角）
老师随机画上直角标记
指出:当两条直线相交成直角时，这两条直线的关系叫“互相垂直”，
用手遮去其中一条直线，问：这是垂线吗？
指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线.
关于垂线，：垂足
猜一猜，垂足指的是什么呢?
结合学生的答复，讲解：垂直是相交的一种特殊情况，只要相交，就会有交点。垂足就是指这两直线的交点
再读垂直的定义，问：你有问有发现，这个定义和昨天平行线的定义比，少了点什么?
(同一平面内）
为什么会少了这个条件呢？摆一摆，体会相交只能是在同一平面内
三、画垂线
1、下面我们要来画一组互相垂直的线,想,你准备怎么画？需要什么工具吗?
（1）用现成
在方格纸上,利用它横和竖的线条直接画
(2）用三角板画
注意区别有点和没点的画，和点在外、点在线的不同
（3）用量角器画
也要注意是否有点的问题
2、学生练****分别在自己的本子上用不同的方法画一画
3、完成书上的试一试
四、完成书上的练****br/>1、用一张长方形纸折一折，观察照书上方法折后的折痕有什么关系？
2、下面每个图形中哪些线段是互相垂直的？
提醒学生要分别画上直角标记；一个直角标记就说明有一组互相垂直的线
要注意第2个图形，学生很可能画得不够标准
3、经过A点分别画出直线的垂线
画完后，同桌互相检查
认识垂直(2）
教学内容：，完成第45页的想想做做
教学目的:
1、通过测量，使学生认识“点到直线的间隔 ”，进一步认识垂直的有关知识
2、联络生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用
教学准备:尺、三角板等
教学过程:
一、复****br/>1、以黑板为例，说说长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？
指出：平行和垂直是两种比较特殊的位置关系
2、学生在自备本上分别画一组平行线、一组互相垂直的线
同桌互相检查画法及结果
二、学****例题
1、画:请大家在自备本上沿本子的线画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个点，A点。
从A点出发，，让学生想象：可以画多少条？（无数条）其中有一条最特殊，想一想，是哪条？（垂直的线) （精品文档请下载）
学生画:从A点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段(共5条）
画好后，同桌互相检查。老师也可请画得比较好的同学分组给大家展示
2、量：依次量出这5条线段的长度
比比赛得的长度，你有什么发现?说给同桌听
全班交流。
再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题.
在交流的根底上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短
3、教学“间隔 ”
继续读书：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的间隔 。
问:“间隔 ”一说,你在前面也学过，是哪里？
（把书翻到第17页）回忆什么是点到点的间隔 ？有什么特点？
再看第44页，这个间隔 指的是点到线的间隔 ，比一比,两个间隔 有什么共同的地方吗？（都是最短的）
练****第45页的第2题：在两条平行线之间画几条和平行线垂直的线段
先指名交流：你可以画几条？怎么画?
给学生一分钟的时间,学生动手画一画
量一量这些线段的长度，你有什么发现?
（这些线段的长度都是2厘米，是相等的。）
继续摆动手中的尺,试一试，有没有用别的方法，可以得到这两条平行线之间更短的线段？（没有）
指出:连接这两条平行线,只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么？（间隔 ） （精品文档请下载）
为什么可以这么说？（最短)
回忆：在开场认识平行线的时候，有同学指出一种画法，可以先任意地画出一条直线,然后再在这条直线之外分别量两个2cm，再把这两个点连起来，这样得到的另一条线就和刚刚的那条是平行的关系
（精品文档请下载）
想一想：这是为什么呢？
三、练****br/>1、量出A点到直线的间隔
问：量的是间隔 ，也就是要量什么？
动手画一画，量一量。交流结果。
2、看一看测量身高和跳远成绩的照片，你知道为什么这样测量吗？
要同桌交流的根底上，再组织全班的