文档介绍：一、老师请大家猜一猜。
1、有一个数，表示一个物体也没有,还表示起点，它是谁？
2、能和0做邻居的又是谁？
3、。我们学过哪些数字?在学过的数字0到9中谁最大？
4今天老师就把这几个数字娃娃一同请上来，下面老师给你们讲个数字娃边，。大家猜一猜，1和0想了一个什么方法？
在教学“10的认识时”用一个有趣的故事调动学生的兴趣：小朋友你能不能帮0想个方法呢？（精品文档请下载）
5．引出10后板书课题：10的认识
二、探究交流,解决问题
●.10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?
让学生分别说说生活中的10，
学生分别说出：星期天我在广场看见10只气球；我在南桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。
组织活动： 请小朋友们数数教室里第一排有几人？老师走进去，如今有几人？
提问:想让学生第一排有几人怎么办？
问：谁是第一排的第10个？怎么数的？（精品文档请下载）
（2）数字宝宝找家
课件演示“0——10"各数字娃娃在玩耍的情况，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只有数字娃“5、6、9、10”不会回家,；小朋友们,你们可以把这些数字宝宝送回家吗?
(3）说说10以内数的顺序
请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生答复，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0~10这几个数字。
（精品文档请下载）
●比大小。
听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,:10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。借助点子图着重强调9添上1就是10。（精品文档请下载）
●10的写法
（1)观察10和我们前面学过的数有什么不同？
(2)谁能说说10怎样写？
（3）老师示范10的写法
(4)在书本第65页的田字格里练****写10。（精品文档请下载）
10的组成。
情境引入（课件演示):
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料
（精品文档请下载）
分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想方法，分得又快又好。
(2)在四人小组里交流一下你的方法。
（3)请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示)。
（4）根据学生汇报，老师板书。
10              10             10             10             10
／＼           ／＼          ／＼          ／＼          ／＼
9    1         8    2         7    3        6    4         5    5
全班学生齐读上面的10的组成。
  （5)引导学生推想10的另外的组成。
       老师：看到上面10的组成,你还