文档介绍：部编版五年级下册语文简单教案
部编版五年级下册语文简洁教案1
教学要求
⑴学****并驾驭本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简洁的，而对于涅利来说却特别的困难。)
：你是从哪些关键的语句中感受到这一点的?(学生反馈)
，指导学生有感情地朗读这些语句。
四、课堂小结
老师：同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难，可涅利做到了，他最终站到了平台上。他是怎么做到这点的呢?我们下节课再来探究这个问题。
五、布置作业
。
，有感情地朗读课文。
，写词语。
shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu
( ) ( ) ( ) ( )
wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn
( ) ( ) ( ) ( )
，组成词。
洛( ) 饶( ) 膝( ) 臂( ) 憋( )
落( ) 绕( ) 漆( ) 避( ) 蔽( )
。
七( )八( ) 风( )日( ) 气喘( )( )
君( )天下 旁( )无人 小菜一( )
其次课时
教学目标
，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。
、行动来表现人物特点，并懂得在****作中敏捷运用。
，赐予学生启迪。懂得人与人之间应当懂得相互观赏和激励。
。
重点难点
：探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。
：学****作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在****作中敏捷运用。
教具打算：摘有文中关键语句的幻灯片。
教学过程
一、复****导入新授课
：通过上节课的学****我们知道这节体育课的内容是什么呢?(学生：“爬上横木顶”)
：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢?今日，我们接着学****课文。
二、品读，突破重难点
，学生以小组为单位自读课文其次部分。
⑴思索并沟通：涅利为什么能爬上横木顶?
⑵谈谈你对涅利的相识。
⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。
：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶?(因为有老师和同学们的关切和激励)
：老师和同学们是怎么关切、激励涅利的呢?请同学们再读课文其次部分，画出表达大家关切、激励涅利的语句。
，动笔画一画。
。
“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告知大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。”
“老师对他喊：‘下来吧’!”
“可怜的涅利!我真希望能从底下帮他一把。”
“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去!再加把劲儿!”
“好样的!”下面的人欢呼道，“再坚持一下!”“瞧啊，涅利抓住平台了!”
“全部的人都在为他鼓掌。‘好样的!’老师也向他喊道，“好，下来吧。”
“我们又鼓起掌来。”
。
：在老师和同学的关切和激励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，最终爬到了横木顶上。我们再来回顾一下，涅利是怎样爬上横木的。(老师再次出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句)
“涅利又起先往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”
“可他没有听，努力坚持着。”
“涅利气喘吁吁，用完了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”
“他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下而的我们。”
：同学们，上节课我们通过这些语句的朗读，感受到了涅利爬上横木顶的艰难。现在，请同学们再读一读句子，想一想涅利是个怎样的孩子?
：涅利是个怎样的孩子?(学生结合详细的语句说自己的体会和感受：自信、坚毅、努力、独立)
：同学们，涅利用自己的坚毅和努力战胜了自身身体的缺陷，在老师和同学们的激励下精彩地完成了爬横木这项艰难的体育活动。让我们把掌声送给他。
三、总结，深化文章主题
：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢?请同学们读