文档介绍：大班数学教案《去迪士尼乐园》
【教学目标】
.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻大班数学教案《去迪士尼乐园》
【教学目标】
.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
.激发幼儿学****兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的 乐趣。
【教学准备】
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备：。
.乐园地图、乐园密码操作图纸。
.箭头扭扭乐游戏垫。
.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右 脚鞋套若干。
【教学过程】
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
.自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢 ？
.出示小红的行走线路。
瞧！小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能 知道她去了哪儿。
.幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找 小红去了哪里。
小红去了哪儿？你是怎么知道的？箭头表示什么？
.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景 点。
.集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里 呢？(banzhuren)幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个 景点。
三、自主设计行走线路图
.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在***附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁 来帮助他设计一张线路图？
.幼儿自主为小黄设计的线路图。
.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐
.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线， 记录整体行径路线 后，得出通关密码，揭开悬念
.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手， 橘黄色区域代表 右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上 下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身
体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘 汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
【活动反思】
一、再洗一洗导入环节。
导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》 动画片的创作者。相机学****尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。 所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引 出“你最喜欢哪个动画形象？使学生的交流更有指向性。学生可以喜
欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指 挥家是谁？板书米老鼠。再引出迪斯尼，识字并读课题。“尼”字是
本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书 写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼
古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字？ 学生回答不出来的时候，教师板书