文档介绍：英语教学人文素质渗透方案与实施
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第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题
强化职业能力背景下高职英语教学人文素质渗透策略研究
英语教学人文素质渗透方案与实施
课题组
定着实现人文素质渗透与融合的程度大小。因此，教师除要注意提高英语语言教学的能力外，还应加强对东西方文化的理解，努力提高自身的人文素质。同时，还要不断研究教学内容、教学方法等，以便提高教学效果。
3、尝试文化比拟的教学模式
高职英语教学要重点培养学生跨文化交际的能力。从广义讲，人文素质教育存在于语言教学的每个模块。教师只有在教学中始终坚持把语言形式放到社会语用功能的背景下进行，注意结合语言运用的文化因素，使学生能够从不同的视角聚焦去看同一种文化现象，或者从同一视角去看待不同的文化现象，才能真正实现人文素质教育的渗透融合。另一方面，只有坚持尝试文化比拟教学模式，才能从挖掘、发现文化现象及其内核过程中，深刻感受中西文化的异同，增强其“文化敏感性〞，切实提高英语交际的能力。此外，通过文化比拟，才能不断领会我国文化的深邃内涵，树立中西文化的平等观，增强民族自豪感和责任心。
4、运用现代教学手段做补充
运用现代教学手段进行英语教学，改变传统教学方法和教学环境，使视听语料“原汁原味〞的呈现，使学生从不同领域、不同角度领略异国文化，品味地道英语；同时，创设声像并茂的学****环境来领悟目的语的妙趣及其文化内涵。重视资源库和网络平台的建设，收集丰富多样的语料为学生提供第一、二课堂的生动素材。
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5、创设任务驱动改善教育质量
改变传统单纯讲授的教学方法，尝试任务驱动的模式强化课堂模拟交际，真正凸显学生的主体地位，对激发学生主动性，改善课堂教学效果具有突出的意义。设置多种多样的学****任务，指导学生通过团队合作、资料整理、课堂讨论、自主发言等方式完成任务，并最终使教学在师生互动中完成。借助诗歌朗诵、歌曲比赛等形式活化课堂教学，陶冶学生的审美情操，引导学生感受语言之美和其中蕴含的人文气息，最终到达激发学生学****情感、提高学****兴趣、培养人文修养的目的。
三、方案实施要点
1、设置具有人文维度的教学目标、教学内容、教学方法
在教学内容方面，英语学****不仅要求学生掌握语语音、语法、生词等几项根本技能，还要求其了解文章背后的社会文化背景等语言技能之外的人文知识。为到达这一目的，我们可以从英语教材、英语教学方法入手进行改革，将伦理道德、价值观念、审美意识等人文因素引入大学英语教材，学生通过思考辨析这些作品，批判地继承和借鉴前人深刻的体验、感受和思考，并将这些人文知识内化、整合而变成自己的意识、思想和情感，使之蕴含于自己的内心世界，见之于行动，从而能提升自己的心理素质、精神境界，〔D].济南:山东师范大学，2022(4)
。摒弃教师为主导的教学模式，引入“思考、讨论、反思〞等教学方法，在“思考〞中提高学生分析问题的能力；在“讨论〞中质疑、明辨、论断各方观点，经过“反思〞使学生形成思辨的思维，发现矛盾与冲突，实现人文思想的升华。
2、注重比照，提高民族性，培养学生国际化视野
世界经济开展的差异导致东西方文化交流与传播的不平衡，强势文化对弱势文化的侵蚀现象也日益严重。学