《大自然的启示》教学设计.doc

文档介绍：《大自然的启示》教学设计
陵城镇小学 李玉丽
教学目的：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书《大自然的启示》教学设计
陵城镇小学 李玉丽
教学目的：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探究大自然奥秘的兴趣。
4、培养学生自主学****的才能。
教学重点:把握每篇文章的主要内容。
教学难点：学惯用联络的目光认识自然界
教学准备:生字词卡片、小黑板,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料、教学光碟。
教学时间:一课时
教学过程：
复****引入新课
在《蝙蝠》一课中,人类在蝙蝠夜行本领的启示下,创造了雷达，？（精品文档请下载）
学生齐读课题《大自然的启示》
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学****呢？（围绕阅读提示讨论学****可结合搜集的资料学****甚至互读、互问均可。)（精品文档请下载）
二、自主学****生字词
1、同桌合作学****生字词，互相指正字音，找出自己不理解的词语，联络上下文或查查工具书帮助理解。
2、老师利用生字词卡片检查生字的学****情况.
Yāng zhǒu fǔ rǎng yì lüè jiàn jīng（精品文档请下载）
遭 殃 扫 帚 腐 烂 土 壤 机 翼 省 略 关 键 鲸 鱼（精品文档请下载）
3、师生共同解决学生不理解的词语。
三、自主学****课文
（一）（播放光碟）范读课文《“清扫”森林》。
1、默读课文,小组合作讨论：文章主要讲了什么？（概括主要内容）
2、小组代表在全班汇报交流。
3、学生自由提问，提出自己不懂的问题。
4、根据学生提出的问题，挑选有价值的问题，师生共同解答。（可以利用画面辅助解答）
5、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
（二）全班齐读课文《人类的老师》.
1、学生自己默读课文，考虑:文章主要讲了什么？（概括主要内容)
2、学生自由在班上汇报交流。(可以直接引用原文最后一自然段）
3、学生自由提出自己不懂的问题。
4、挑选有价值的问题，师生共同解答.（根据学生的问题，选取相应的画面帮助解答。）
5、“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所创造创造的事例还有很多，比方前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还理解哪些事例？（学生展示搜集的资料，老师可以根据情况作适当补充）（精品文档请下载）
6、这篇文章又给你什么启示?
四、创设情境，总结全文.
设想一下：假设这两篇短文的主人公--—-林务官和仿生学家们应邀参加了中央电视台《人和自然》的节目录制，面对镜头他们分别会说些什么？（精品文档请下载）
两人一组合作演一演。
分别各请一组上台在班上交流。
引导学生补充：—-----————自然规律就会(能）—-—-—-——--—
老师随机补充板书。
作业设计：（见小黑板）
（ A级） 给以下句