文档介绍：《学会看病》教学设计【教学目标】 1. 借助医院中的非连续性文本, 学会独立看病的方法, 进一步懂得独立的重要性,从而更深刻地体会母亲的爱。 2. 结合生活情境, 总结归纳出阅读生活中的非连续性文本的方法?—根据自身需要,选择要点阅读。 3. 锻炼从日常生活中的非连续性文本中提炼信息的能力, 培养阅读兴趣。【教学重、难点】 1. 借助医院中的非连续性文本, 学会独立看病的方法, 体会母亲的爱。 2. 学会阅读简单的非连续性文本的方法。【教学过程】一、谈话导入新课谈话: 同学们, 你们有没有自己一个人去医院看过病? 《学会看病》这篇文章中的“儿子”是怎样看病的呢?这节课我们就以文中儿子的身份学学怎样去看病。二、搜集信息,掌握看病的方法 1. 课文中有一段话直接告诉我们看病的流程。是哪一段?一起读一读这段话。课件出示:“你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一个病历本。然后到内科, 先到分诊台, 护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。同学们, 我们读书还要把书读精, 这么长的一段文字谁能概括提炼一下? 通过同桌讨论交流, 形成共识: 到达医院—?挂号就诊?—取药返回 2. 你们真了不起, 看病的流程让人一目了然。看上去看病并不难, 你也许会认为没什么问题了。可是医院很大, 人很多, 很容易让人分不清方向。此时,你会怎么做?(问人、看指示牌……) 3. 实践技能:谁来帮帮小红? 创设情境:小红是一名五年级的学生,今天感冒了,流鼻涕、嗓子疼, 恰巧爸爸妈妈又不在家, 于是她想一个人到市中心医院去看病, 可她一到医院就傻眼了,不知道该先做什么,你能帮帮她吗? 课件出示: 市中心医院平面示意图同学们, 请你们仔细看上面的图片, 结合老师课前放在你们桌子上的市中心医院的信息, 你们能不能从中找到对看病有用的信息?说说自己的理由。(同桌合作搜集有用的信息) 4. 交流。你选择了哪些信息?为什么你这么选择? 请你把自己搜集的信息在小组里讨论, 整理出一份你认为最好的就诊流程图。注意, 在讨论中可以坚持自己的意见也可以听取别人的意见,但一会儿交流的时候理由要充分。(四人小组讨论有用信息,完成就诊流程图。) 就诊流程图步骤流程地点第一步第二步第三步第四步 5. 汇报交流。请大家根据自己选择的信息,完成下面的填空。首先进入医院大门,先看( )图,找到( ) ,然后可以沿着() 的指引, 找到(), 最后根据() 来到()。如果之前从来没有看过病,还可以到导医台询问工作人员。 6. 小结。同学们, 你们都很了不起, 通过观察医院平面示意图, 并进行判断、分析、取舍,提取出了自己需要的信息,完成了就诊流程图。在你们的帮助下, 小红不必为单独看病而焦急了。同时, 你们学会了独立去看病,你们的妈妈也不用像课文中的妈妈那样担心了。三、看懂说明书,我的健康我负责 1. 小红看了病, 拿了药。虽然说药到病除, 但药不能乱吃。她该怎么吃药呢?(问医生、读药品说明书) 你们真聪明,请看小红的药品和说明书: 【药品名称】通用名称:小儿氨酚黄那敏颗粒商品名称:小儿氨酚黄那敏颗粒(999) 拼音全码: SanJiuXiaoErAnFenHuangNaMinKeLi(999) 【主要成份】本品为复方制剂,每袋含对乙酰氨基酚 12