文档介绍：一起走过……
　2004年11月24日，左伏桃老师在武汉粮道街中学初三（5）班上了一堂题为“一起走过”的主题班会，讨论学生如何和家长进展沟通。会后《楚天都市报》、《楚天金报》等地方媒体进展了相关报道。2004年12月28日，应中央电视一起走过……
　2004年11月24日，左伏桃老师在武汉粮道街中学初三（5）班上了一堂题为“一起走过”的主题班会，讨论学生如何和家长进展沟通。会后《楚天都市报》、《楚天金报》等地方媒体进展了相关报道。2004年12月28日，应中央电视台邀请，左伏桃老师带着几个学生和家长，到北京做了一期访谈节目,，引起了从地方到中央的媒体热切关注。这是一堂怎样的班会，何以有这么大的吸引力?
一、主题产生
　　
　　本学期,我布置了一道作文题：我向往______的生活。结果在作文中大多数学生将锋芒对准了家长,认为家长对自己管束过于严格，“自由的生活”、“没有父母唠叨的生活”、“没有父母管束的生活”。面对这个问题，我陷入了沉思:学生和家长之间有太多的结需要解开，而这个结的根源是缺少沟通、理解和理解。于是，我萌生了开这样一个主题班会的念头，来引导学生学会和家长沟通.（精品文档请下载）
二、活动过程
　　1。用小品创设情境
　　小品表演《父和子》。故事情节:父亲偶尔到学校，发现儿子成绩非常差，是年级倒数第一名。父亲慌了，为了进步儿子的学****成绩，父亲为儿子报了四个培优班。儿子很配合，经过努力，期中时,儿子的成绩进步了很多。，父亲强压住心里的喜悦，仍然板着脸教训儿子，认为进步不够，又给儿子报了更多的培优班。受伤的儿子产生了逆反心理,一怒之下，扔掉书本，不再学****br/>　　老师引导学生考虑，是否和家长之间有过类似的矛盾？是如何解决这些矛盾的？学生纷纷发言，敞开心扉，述说自己和家长之间的种种矛盾、心结。说到动情之处，有的学生冲动起来。
　　老师总结：出现矛盾，你们要么顶撞父母，要么以沉默来对抗，有的甚至离家出走。最后都因此而和家长产生感情上的隔膜,形同路人，无话可说。我相信从心里来讲，你们都不愿意和父母闹僵，那该怎么办呢？
　　
　　游戏：。，老师采访参和游戏的学生。晓宇同学说,解结的游戏让他想到了他和爸妈之间的隔膜，其实那就是一些
“心结”,假设我们一味地逞强好胜，顶撞争吵，这个
“结”会越来越紧.
　　晓婧同学说，解结要找到结的头，解“心结”亦要找到问题的源头。
　　媛媛同学说，要尝试用不同方法，这样会解决得更快更好。
　　晓畅说，我认为解结需要合作。只靠一个人是解不开的，就像我们和父母需要沟通.
　　
　　
　　几对父(母）子（女)同时答题。三个问题分别是:对方生日是什么时间？对方有什么爱好？对方最喜欢吃的食物是什么?
　　结果是家长对学生了如指掌，每个问题都答复得非常准确,而学生根本不能准确答复这三个问题，有的甚至一个问题也答不上来.
　　老师：