文档介绍：-
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小学怎样惩罚学生
1、孤立法。当学生法，根本起不到教育作用，现举几例予以说明：
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1、当学生完不成作业时罚抄很多遍。对于这样的惩罚，也要分情况，有些学生天生做事缓慢，在作业任务繁重的情况下，本来完成作业都非常困难，再让其抄多少遍，第二天又要听课写作业，又没有自我支配的时间。要完成教师的处分，会加重第二天的学业负担，为了前一天的处分任务，他必定在课堂上来完成昨天留下的作业，还要完成罚抄任务，结果当天的课听不成，新知识没有学，当天的作业更无能力和无暇顾及，作业就会越积越多，难度也越来越大，加上他们先天缺乏的学****态度和学****能力，势必要造成抄袭作业现象。更甚者，会放弃学****反正是完不成，学生的学****态度和学****兴趣荡然无存，形成恶性循环，学****还怎么再往下进展？有些学生天生的魔怔，速度怎么也快不上去，教师惩罚的力度重了还会引起心理疾病，最后导致严重的身体疾病。举个例子，有一个七年级的语文教师，让学生在限定时间内背诵课文，如果不会背，就让这些学生到走廊里背，会背了就找教师背。如果还不会背就让其到厕所背，再背不出来就罚抄10遍。如果第二天仍然不会背还要到厕所里背，再不会背的要罚抄50遍。有一个学生在上七年级时总共被罚抄过五次。每次都是整夜不睡觉，其父母帮助他抄写课文，久而久之该生渐渐失去了学****兴趣、害怕上课、烦躁不安，一见课本、一进课堂就感到头疼心慌，最后得了恐惧症，上课注意力不集中。无论上课或者是自****课，只要外面有人走动，总是自觉或不自觉的往外看。由于心理恐惧引发了膀胱炎，课间不想上厕所，一到上课就想上厕所。从心理上背上了严重的心理负担，从生理上也患上了严重的疾病。针对这种情况家长和学生都非常着急。处分只是教师图一时之快，起不到应有的教育作用，还对学生的身心严重的摧残。现在学生出现大面积的厌学情绪，与学****负担过重和教师的重罚也有直接关系。如果教师视学生如子女，针对学生完不成作业，认真了解情况，分析学生完不成作业的原因。如果学生是不会做而没有完成任务，要先对其辅导，使学生具有完成作业的能力，再让学生把作业写出来。如果学生是偷懒不能完成任务，就对其酌情处分，但要有一个度，对不同资质的学生又分别对待。如果学生是速度慢、效率低，则应先从培养行为****惯做起，使他们逐渐克制掉做作业时的零碎环节，培养高效的作业****惯，学生从****惯的养成中获得能力培养。
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2、前一天不会背课文的同学就站着听课。有一个英语教师每天给学生留有背诵任务，让课代表检查。在第二天的英语课上，教师先让课代表回报不会背诵的人员。但凡不会背的同学都站着听课，一段时间以来总是这些同学。我找了其中几个学生，让他们拿着英语课本进展阅读，谁知道他们连英语单词的读音都不会，更不知道其中的汉语含义。他们已经是这样的水平了，怎么能够完成背诵？作为教师可能是想用这种方法教育全体同学，而这些同学日复一日，年复一年的在课堂上站着听课，到底有多大效果？如果站着的学生是这个教师自己的孩子，他能忍心天天让自己的孩子站着听课吗？作为教师，应该对这些学生先进展了解，针对他们的学****状况进展单独辅导，相对于其他学生少布置一些作业，让其老老实实的完成，哪怕是少学一些也让其真正掌握，使他们也有所获，也比天天背诵自己不懂得天书好些，况且他们真的背不出来，就是让他天天罚站也无济于事。
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3、没完成任务找家长。有一位教师新学期开学接到一个班当班主任，在与前任交接时，前任教师就给她介绍了一个叫王力的学生，说王力在班里从来不听教师的话，自己想打人动手就打、想骂人就破口大骂，哪个教师都拿他没方法。但有一条，他就怕他爸爸，因为他爸总打他打得很厉害。果然新学期没几天，因为没有完成作业教师对其批评，他就开场破口大骂，班主任在场他毫无顾忌，没有把任何教师放在眼里。新班主任还没有遇见过这样的学生，这时她想起了她的前任给她支的招。她说："走吧，领我到你家去。〞这个学生