文档介绍：小学一年级上册思品教学设计
第三单元 我爱我家
课标要求与教材分析：
本单元的教学主题是亲子辅导。 通过父母与子女这一最基本的人际交往辅导， 引导儿童 “愉快、积极、负责任、有爱心、动脑筋、有创意地生活” 。本单元让学生在原有生活经验爸，再见！”然后走进校门。爸爸也向小木偶挥手再见，脸上露出微笑。
大家看完他们的表演有什么，有什么想法？（预设学生回答： 小木偶真听话、也很懂礼 貌；小木偶的一家好亲热呀！ ）
3、导入、揭题：是呀，因为小木偶的听话、有礼貌，他们一家人都能亲亲热热的。今天我 们就来学****三单元的第二课“亲亲热热一家人” 。（师边板书课题边读，生可随意跟读。 ） 【设计意图： 根据学生的年龄特点， 他们大多喜欢活泼可爱的木偶， 选择木偶表演不仅吸引 了孩子的注意，还能引导他们感受到日常生活中常见的活动所呈现出的家庭和谐。 】
二、观察图片，体会和谐氛围，学****文明言行
1、观察图片：师出示本课前四幅挂图，引导学生逐图观察，语言描述。
（预设学生讲述：爸爸、 妈妈送小明上学，小明在校门口开开心心地跟爸爸妈妈再见； 小明 不小心打碎了东西， 主动向妈妈承认错误， 妈妈微笑着原谅了他； 爷爷送给小明一件生日礼 物，小明高兴地说谢谢；小明放学回家，妈妈来开门，小明高兴地说： “妈妈，我回来了！ ” 妈妈也笑得很开心。 ）
2、体会文明言行带给家庭的和谐氛围：大家观察得很仔细，说的也非常好！这一幅幅图上 都画着开心的笑脸。 为什么这图上的人都这么开心呢？ （预设学生回答： 因为他们家的孩子 很懂事、很文明；孩子和家人都用了文明礼貌用语，所以大人们很开心。 ）是呀，文明的语 言是招人喜欢的 “法宝”。同学们都知道对同学和老师讲文明， 回到家是不是也很讲文明呢？ 引导孩子说说家里的事，找找自己在家时的文明言行。
【设计意图： 孩子们都接受过起码的文明礼貌教育， 懂得待人接物时的基本礼貌。 但由于家 人的娇惯， 使得他们对自己的亲人表现得蛮横、任性，不顾及礼貌。在跟图中孩子文明言行 的对比中， 孩子们能够认识到自己的不足，从而反省自己的问题， 产生改过的心理，达到教 育目标。】
3、游戏“过家家” ，实践文明言行：
下面，请大家拿出事先做好的头饰带上，一起玩"过家家”的游戏吧。
（师带好妈妈的头饰，语言创设情境，与学生进行文明礼貌用语的对答。 ）
（生以小组为单位进行游戏，教师挑选创设有新意的小组进行表演。 ）
【设计意图：以孩子的年龄“过家家”是他们最熟悉的游戏。在老师的引领之下，孩子们明
白了游戏的内容和主题， 以此为例，自主创设游戏，不仅调动了孩子们的积极性， 而且实践
了在家庭生活中使用文明礼貌用语，突破了教学重点。 】
4、小结，及时表扬，树立身边的榜样：
刚才大家的表演都很不错，特别是某某同学和伙伴们的表演， 值得我们借鉴和学****相
信大家今后在家里时都会像今天在课堂上一样，礼貌友好地对待亲人。
三、 “我来当裁判”，辨析不文明行为，感悟文明言行带给家庭的温馨和谐
1观察图片，看看谁是爱家人的好孩子？ 师出示本课后四幅挂图，学生自主观察，评判。
（预设学生评论：第一幅图上的孩子放学回来使劲砸门， 不喊爸爸妈妈，没礼貌， 不是好孩
子；第二幅图上的孩子回家后给爷爷讲学校的事情，逗爷爷开心， 是个懂事的