文档介绍：1
《那片绿绿的爬山虎》教学设计及反思
南宁市大沙田小学 周彩霞
一、教学目标:
1、认读7个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、有感情朗读课文，能所以删去“却”字。
②“口里还不住地呐喊”，不真实。因为画面上是不会呐喊出声音来的，改为“从口里还吐出几个字”来就和画面一致了。
③“还不停地给他讲着”，不大符合上课时的实际情况。将“不停地”改为“悄悄地”就准确了。
④“原来拿画的正是王老师”表达不准确，因为王老师不可能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画”改为“几何课本”
⑤删去重复啰嗦的词句，使语言简洁明了。
（4）师小结：用六个方法进行修改
A、把用词不准确的地方改准确；
B、把不通顺的地方改通顺
C、把长句断成短句；
D、删去重复啰嗦的词句；
E、增添一些词句，使表达的意思更清楚更完整；
F、改正错别字和使用不当的标点符号。
（二）学****课文的第二部分。
（1）指名朗读课文思考：见面后，叶老先生给作者又是什么印象？从哪些语句可以看出？
生：平易近人，从叶老要作者到他家做客，叶老和我握手、亲切的交谈可以看出。
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（2）联系课文内容，师引导学生说说对下面句子的理解。
①“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
师：叶老是怎样帮我修改作文的？叶老的人品如何？
生：叶老一丝不苟，严肃认真地帮我修改作文。
生：叶老和蔼可亲，真诚质朴、平易近人。
师引导小结：这句话的意思是，“我”通过这件事知道了，做一个作家应该有叶圣陶先生这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人。写文章也应该像叶圣陶先生那样，一丝不苟，严肃认真，写出自己的真实感情，因为当时肖复兴才15岁，还是个孩子，他对问题的认识还不可能很清楚，所以课文中说是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”这样讲是恰如其分的。
②“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
师：此时作者眼中只看见那片爬山虎吗？为什么说那片爬山虎总是那么绿着？
师：引导小结意思是叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直留在自己的脑海里。
10．有感情地朗读全文。
三、总结、扩展
1．教师简单小结、深化认识。
叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了著名的作家，写了许多好文章。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1968年20多年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的事情一样，这也说明了这件事给作者留下的印象太深了。
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2．读全文，说说学完这篇课文的体会。
五、板书设计
26、那片绿绿的爬山虎
用词不当 重复啰嗦
长句改短 错别字、标点 一丝不苟
修改作文 调整顺序 平易近人
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
在《那片绿绿的爬山虎》一文的教学中，为激发学生对语文学****的兴趣，突出重点，突破难点，充分调动学生主动参与自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。
（一）启发诱导，抓住难点质疑，引起学生的深入思考。课题以物喻人，是这篇文章教学的难点，我从课题入手，在引导学生欣赏两幅爬山虎的图片和两段美文的阅读