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八年级语文下册期中复****提纲
一、词汇积累
落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 翳 责罚 广漠 宽恕 文绉绉 凄惨
奥秘 翻来覆去 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 为难 粗制滥造 藏污《日》和《月》选自散文集《龙·虎·狗》，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘,四川成都人。现当代著名文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金"这一笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。《日》通过“飞蛾扑火"“夸父逐日"两个事例，赞美了他们为追（精品文档请下载）
求光和热而英勇献身的精神,表达了自己宁可轰轰烈烈地战死,也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受,写现实世界的寒冷和毫无活力，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。
9、《海燕》是一篇著名的散文诗，作者高尔基,俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者"（列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“梦想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将降临之际英勇欢乐的形象的描写，深化反映了1905年俄国革命前夕急剧开展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征***权利。
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10、《组歌》中（《浪之歌》《雨之歌》选自《泪和笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪和笑》《先知》《沙和沫》,即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻,写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描绘了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处,，抒发了诗人热爱生活的炽热感情,蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。（精品文档请下载）
21、《和朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一篇山水小品,作者以简练隽永的笔墨，。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美妙自然,,运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律.
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22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记，、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在写法上有较突出的特点，即：多用否认句，语言朴素简练，内容看似平淡，实那么蕴含深化.
23、《马说》选自《韩愈文选》,作者韩愈，，以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才,进展了挖苦、针砭和控诉。千里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。（精品文档请下载）
24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者表达自己青少年时代求学的困难和勤奋学****的经历。勉励后生勤奋学****成为德才兼备的人。
25、《诗词曲五首》中,《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡,这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神.《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这那么历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义,为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊·潼关心古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情.
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