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幼儿园教研活动反思
幼儿园教研活动反思的方案完成自己的子课题,也就是说写一篇"心得〞或"经历〞。现在我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体教师完成。
2004-2005年,我园提出"在艺术教育中培养幼儿的审美情趣〞的课题研究。各班教师根据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的集体活动中下功夫,还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。大一班"在美术活动中培养幼儿的审美情趣";大二班"通过文学活动激发幼儿的艺术情感";大三班"在音乐活动中培养幼儿的审美情趣";中班"在形体训练中培养幼儿的审美情趣",分别从这四个子课题开场研究,由于各班找到了研究的切入点,有可操作性,教师研究起来有信心,课题研究较为顺畅。在2005年庆"六一〞活动中,孩子们各个上阵,室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗读、讲故事绘声绘色。一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题研究取得了初步成效。
分析评价:这样的课题研究,能够从教师的实际工作出发,既减轻了教师的为难情绪。也能使课题研究更深入更有价值,让教师在反思中成长。
通过以上教研活动,广阔教师迅速成长,他们不满足于课堂效果分析,能独立思考,自我反思。正如波列亚所说:"学****任何知识的最正确途径是自己求发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系〞。对孩子的学****是这样,对教师的学****也是如此。尤其是三者之间结合起来,既减轻了教师的负担,又调动了教师的积极性,并能逐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是,我们的教研水平有待提高,我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导,今后,我们将在实践中不断探索,谋求开展,为幼儿的一生奠定良好的根底。
>幼儿园教研活动反思二：幼儿园教研活动之反思>>〔2618字〕
随着"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"的公布实施，幼教改革也全面展开。改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功，就要求一线教师由原来的"教书匠〞向"学者型〞教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。这一转化过程也就是我们常常说的"教师的专业化成长〞。其实教师从非专业人员成为专业人员渠道很多，同行之间的交流切磋以及承受专家的指导，对幼教工作持续不断的实验和批判性的反思等。在这个开展过程中，幼儿园的教研幼儿园活动是教师专业成长的重要途径，对教师来讲这也是最直接最方便的途径。前些时候，我园组织教师开展了一次全园性的幼儿园教学观摩幼儿园活动，我们中班组的教师都能认真准备，积极参与，经过三轮的评选，终于决定由中班组的教师担任片里的教研幼儿园活动。通过本次教研幼儿园活动的开展，我想：教师如何参与幼儿园的教研幼儿园活动，才能使自己获得到更好的开展呢？下面我就这个问题谈自己的一点看法。
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一、 要明确幼儿园教研幼儿园活动的目的
教师参