文档介绍：听说课教学设计和反思
一、教学设计
学情分析：
1．学生对建议和答复的话题比较熟悉，初中课本中比比皆是，但是能听懂和说出来还是有难度的.
2．对于建议的不同表达方式，建议多样化。
教学目的：
1。认知目的：
1)听说课教学设计和反思
一、教学设计
学情分析：
1．学生对建议和答复的话题比较熟悉，初中课本中比比皆是，但是能听懂和说出来还是有难度的.
2．对于建议的不同表达方式，建议多样化。
教学目的：
1。认知目的：
1)词汇学****例如fresh，rehearsal，without等等
2) shall we do？ Where shall we go？ We could do a bit of climbing. Why don’t we go for a long walk？ Let’s find out about the coach times。（精品文档请下载）
Agreeing: That’s not a bad idea！ That’s a good idea!（精品文档请下载）
Disagreeing： I don't know. I’m not very keen on climbing。 Walking’s not really my thing, either. No way！（精品文档请下载）
2。 才能开展目的：
1)通过听力技巧的点拨,培养学生形成正确有效的听力策略。如:听前预测，搜集有用信息，和记笔记等策略，从而进步他们的听力理解才能. （精品文档请下载）
2)培养学生探究学****合作学****自主学****的才能。
3. 情感目的：培养学生养成友好协作的精神。
教学流程设计：
Warming up
Make a dialogue about your last weekend, ask where did go and what did you do!（精品文档请下载）
1） Pre- listening
To foster the listening skills of predicting 。
-—Ask Ss to look at the pictures ， read the words given in the passage and try to predict. --Guess the meaning of some new words。 （精品文档请下载）
—- Predict what they are going to hear. students' task are telling the main idea of the short passage。 （精品文档请下载）
2） While- listening
Get the information needed —-Play the tape
--Ask Ss to pay more attent