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Unit 1 How do you go there?
第一课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．  能够听、说、认读短语头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最终再让学生书写四会句子。
Group work
老师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并激励学生简单阐述缘由，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…   
巩固和延长(Consolidation and extension 1
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，打算下一节课做汇报。老师可
  My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go
  to work on foot，because…．
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第三课时
一、教学目标与要求
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练****br/>2．能够了解辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则，并能读出相。
二、教学重、难点分析
1．  本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．  本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
老师放c Let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．预****Preview)
老师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 …”3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)“最佳路线”活动
老师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”老师板书first，next，then，请几名学生依照依次来描述
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    Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练****br/>Pronunciation
(1)老师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)比照学****br/>(2)Read and match
 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后老师公布正确答案。
 4、巩固和延长(Consolidation and extension)
Good to know
老师询问学生课本上各个交通标记的意思：“What's the meaning?”然后扶植学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与文字搭配的练****br/>8 / 102
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green  light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
二、教学重、难点分析
1．  本课时的教学重点是驾驭四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．  本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
三、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
“兔子舞”嬉戏
老师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前渐渐移动，老师最好也参加嬉戏。
2．预****Pre