文档介绍：1、在《影子的嬉戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的嬉戏，一（2）班的多数同学都能在影子千变万化的嬉戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发觉者的欣喜与童趣。其他学生也
8、通过听谜语，猜谜底的嬉戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪慧，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。然后我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生观赏、视察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验，然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生依据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，全班沟通。组织学生评比作品时，我认为自己的语言简单、平淡，在语言组织方面还有待加强。以上是我对这节课中优缺点的简评，在教学中我还有很多不足之处，我会虚心接受大家提出的珍贵意见，并在今后的教学中订正，提高自己的教学水平。
9、在引导阶段，个别学生把恐吓别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非实力还不强的孩子，我没有直接告知他们“不准画这样的题材“。而是诱导他们：这样做你感觉好玩，可是被你戏弄的人感到好玩吗？你被别人戏弄时感觉怎样？学生很快明白了戏弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，经常有学生把一些不良的社会****气、不良现象当成好玩的事画下来，我认为这时老师不应当不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为老师的职责不光是教书，还应当育人。所以应当耐性的让学生了解到自己相识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。
10、吹泡泡是儿童特别宠爱的一种嬉戏，本课通过嬉戏活动导入
  ，剧烈地调动学生的学****爱好，引发孩子的新奇心，使学生感受到学****活动的欢乐，获得对泡泡的形、色等知识的相识和运用。老师在学生玩、吹泡泡的基础上适时引导“透过泡泡会看到一些什么样的情景？想象一下泡泡会飞到哪里去？你盼望有谁陪着你一起飞？”以及观赏学生作品等，提高学生的想象实力和抽象思维，学****体验画泡泡的乐趣。师生间沟通互动，适当进行示范，解决学生在创作过程中遇到的问题。并激励小组探讨和合作学****老师在课尾展示、提示可采纳另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以宠爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题，扩展思维空间。教学设计合理，教学过程 紧凑，只是本课的制作方法还应当多样化一些，再多重视一些制作技巧，培育学生动手实力。
11、这节课是一节想象课，通过边视察边讲解植物的特征的形式，让孩子们能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式调动学生的参加欲望，让学生主动的参加到其中。原本以为学生会不感爱好的一课，谁知道上起来学生的主动性到是比平常上的常规课要高。他们宠爱科幻的东西，宠爱想象的东西。整节课下来也有不足之处，由于我的启发还不够深化，学生想象的广度还不够，尤其是太空植物的各种特点，还存在雷同现象。我想，下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生观赏。
12、本课主要通过用多媒体、学生自己搜集、老师讲解等形式，让同学们了解3月8日这一天是妈妈和全世界全部劳动妇女的节日；国际妇女节的来历以及一些宏大妇女的事迹，继而引导同学们知道妈妈也是家庭中