文档介绍：《习作：漫画的启示》教课设计
教课目标：
仔细观察，看懂图意，认识漫画内容，获得启示。
教课重难点：
依据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。
抓住中心，合适地运用语言、动作、神情进行描述。
教课过程
一、激情导入，认识漫
《习作：漫画的启示》教课设计
教课目标：
仔细观察，看懂图意，认识漫画内容，获得启示。
教课重难点：
依据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。
抓住中心，合适地运用语言、动作、神情进行描述。
教课过程
一、激情导入，认识漫画。
出示几幅漫画，让学生专心赏识，并找出漫画与一般画之间的异同。
教师总结漫画特色：漫画指的是用简单而夸张的手法来描述生活或时势的图画，一般运
用变形、比较、象征的方法，构成幽默、幽默的画面，以获得讽刺或歌颂的成效。因此欣
赏漫画时，我们不可以光用眼看，而要专心看，努力思虑漫画的深意。
试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅，领会漫画的赏识方法。
导入新课：这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了好多生活恩赐的馈送。漫画，
也是此中不行或缺的一项馈送。今日，让我们一起来赏识华君武的漫画《假文盲》，
看看
它又能给我们什么启示。（板书课题）
二、指导观察，赏识漫画。
观察漫西，理解画面。
出示漫画：这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么。
重申观察时关注细节。（板书：仔细观察）
指名报告观察所得。（老师要仔细听取学生的回答）
睁开联想，拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导：这可能是在什么时候?
什么地方?画上有哪些人?四周还会有哪些光景?面对母子，那几个男性角色是什么态度?
这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要睁开联想透过画面看到画外的东西。
（板书：睁开联想）
学生采纳刚刚的方法赏识漫画，让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流
再全班
交流。
联系生活，升华画面。看图，读“假文盲”这个题目。
读到这个题目，你想到了生活中的哪些现象?你自己有过近似的现象吗“?假文盲”们为什
么这么冷淡?他们为何要站在母子上车处?你感觉这幅漫画是在讽刺什么现象?
（提示：
这群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。）
总结：文盲诚然可怕，但“假文盲”更加可怕，由于他们是“真自私”!社会上某些人缺的
不是文化，而是公德心!这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中获得的启示。
指引回忆解析的方法。（板书：联系生活）
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