文档介绍：《找拱形》教课方案
“找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与构造”单元（第四
课）。在第三课“拱形的力量”研究活动中，学生已经经过实验研究理解了拱形
受力的特色。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形构造中找出拱
形的特色
《找拱形》教课方案
“找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与构造”单元（第四
课）。在第三课“拱形的力量”研究活动中，学生已经经过实验研究理解了拱形
受力的特色。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形构造中找出拱
形的特色和异同，使学生对拱形构造的理解进一步扩大和加深。试图指引学生在
经历“解说圆顶形、球形承受压力特色”“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学
道理”“找寻生物体中的拱形”等研究活动顶用已有知识解读物体的形状与结
构，对弧形构造的物体作出合理的解说，发展学生的联想和逻辑推理水平。
本课主要分为三个部分。第一部分：理解圆顶形和球形。经过对圆顶形与球物体的观察及承受压力的性能的研究理解圆顶形与球形能够看作是若干拱形的
联合，都能在此中找到拱形。第二部分：解析塑料瓶各部分的形状包括的科学道
理。在我们的生活中拱形的应用特别广泛，俯拾皆是。这部分启示学生去观察研
究最常有的塑料饮料瓶、勺子、笔、鼠标等生活用品，从中悟出相关拱形构造与
功能相合适的道理。第三部分：认识生物体构造中的拱形构造。目的是指引学生
从一个新的角度——构造力学角度解析生物体构造，形成对生物体更深刻的理
解。
一、教课目标
科学看法：圆顶形有和拱形相似的特色，能够承受很大的压力。
过程与方法：用已有知识对常有弧形构造承受力的特色作解说。发展观察、联想和逻辑推理水平。
感情、态度、价值观：感觉科学技术对我们生活的影响。
二、教课重难点
理解圆顶形和球形
在生活用品、生物体中找拱形三、教课准备
为小组准备：圆顶形塑料壳2个，勺子、鼠标、笔、塑料瓶（随机），活动记录单（一），活动记录单（二）；
为教师自己准备：圆顶形塑料壳3个，一个班级的作业本，能够站人的木板，一张纸拱，多个纸拱粘合成的圆顶形，演示用的凳子。
四、教课过程
（一）引入
我们在《拱形的力量》一课中知道拱在承受压力时会向下向外传达承受的力，各部分互相挤压，联合密切，因此能承受很大的力，假如抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。
因此在生活中，很多建筑物都设计成拱形→图片赏识拱形建筑（PPT）
（二）理解圆顶形
1．生活中还有很多圆弧形的物体：锅盖、安全帽（ppt），我们把这些物体
的形状叫做圆顶形（板书）
为何这些物体要设计成圆顶形？我们来感觉圆顶形承受力的特色。（1）出示：一个圆顶形塑料壳
（2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上
压一压感觉一下。你发现什么？
（3）发散资料，小组实验，交流（皮薄、软、压下去坚硬）
（4）演示：三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？
三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试一试他
们的力量。
（5）发现：圆顶形能承受很大的力。
圆顶形和拱形有什么相似之处？
（1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑料壳）
能，用手比划一下拱形。这部分是，这部分也是拱形。
圆顶形能够看作多个拱形的组合。
（2）发挥空间联想，圆顶形还能够看作是由拱形水平旋转180°获得的。
（教师手持拱形纸条）
圆