文档介绍：2014—2014第一学期语文组教研活动总结
又一个充实的学期将近尾声,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、常规月:研读新课标,践行新理念
开学初以学习《XX版小学语文新课程标准》为主要载体,以“研读新课标,践行新理念”为活动重点,加强我组语文教师对《XX版小学语文新课程标准)》的学,全面推进素质教育。利用网络平台,解读《XX版小学语文新课程标准》,每人发表5条学习感言,并组织了“学习新课标,践行新理念”征文活动,评选出优秀论文。
二、远程分散研修,打磨优秀课例,规范教研活动
XX年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束,历时6周时间,共分“课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行,作为研修组长的我亲历了整个磨课过程,回顾分散研修的这段美好时光,磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来,磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程,有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦……
——“理论篇”
分散研修的第一阶段是两周的课例学习,在这两周的时间里我们认真学习了《落花生》和《太阳是大家的》两个课例,在惊叹和羡慕两个课例的精彩与优秀的同时,带给我最大的思考就是课例打磨小组对课标的深度研究。有了这样的启示,我就在心里暗下决心:在实战阶段我们要紧紧依托“课标”这个蓝本。于是就开始了我们的理论学习……
在进行理论学习的过程中,我们对课标的内涵感觉还是比较肤浅,有种看山是山,看水是水的感觉,但是大家普遍感觉要从课标出发,从关键词解析……在进行了这些大量的理论学习的基础上,各研修组确立了课例打磨的目标任务、研究问题、具体分工等工作。
——“场地篇”
从第三周开始进入了磨课的实战阶段,根据工作计划和分工,研修组进入了“学车”的“场地篇”,期初的个人备课以及备课研讨进行的还较为顺利,但是到了第四周和第五周,遇到的各种问题接踵而至,大家既要处理好日常教学与远程研修的关系,又要研究课例的问题性与事务性的关系……,可以说整个过程“累”、“忧”、“乐”。
一“累”
在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲惫,因为大家在学校多数是身兼数职,还要迎接各种检查。平时的教学工作极为繁杂,既要处理好日常教学与远程研修的关系,又要处理好研修与检查的关系,还要研究课例的问题性与事务性的关系……,因此很多老师只有在晚上回到家里才能进行研修,但是在实际打磨的过程中,我们既要跟踪问题,又要组织老师们集合在一起交流,怎一个“累”字了得……
二“忧”
如果说身体上的累,老师们都能接受,那毕竟是外在的感受,但最痛苦的是心里的“忧”。在课例打磨的过程中,我和群组老师制定计划——设计教案——修改教案——试讲——修改——试讲——录课……在一次次的打磨过程中执教者与群组老师一起“查找问题——相互切磋——智慧碰撞”……几经打磨,大家对研究的课例似乎略有感觉,但当执教者真正再次走入课堂的时候,课堂中真正生成的问题与我们预设的又有很多差距,群组老师