文档介绍：开展“关注心灵,我们携手成长”特色教育活动总结
美学家朱光潜说:“凡是美都必须经过心灵的创造。”青少年学生的良好心理素质,也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件。
为了适应高中生心理健康教育发展的需要,进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神,结合学校实际,坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,我校在对青少年教育过程中开展“关注心灵,我们携手成长”特色教育。我们为学生及家长提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生及家长在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。在活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
现在的青少年大部分是家中的独生子女,重视和加强青少年心理健康教育,应成为当务之急的重要任务。因此,加强其心理健康教育我校从以下几个方面入手:
,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,重点掌握学会学习,学会做人,学会合作等方面的常识。包括学生心理健康的维护,这是面向全体学生及家长如何提高学生基本素质的教育内容。学生心理行为问题矫正,这是面向少数具有心理、行为问题的学生及家长而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴。
,当好学生的心理保健医生。以人为本加强培训,积极向学生传递阳光心态。解放释放孩子心灵,提高全体学生的心智水平。提升教师心理健康水平和心理健康教育能力,推动学校整体心理健康教育工作的开展。
(1)健全组织机构
师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是学校一项系统工程,全体教师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下,以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
(2)开展师资培训
一方面,我们以讲座、团体训练、小组研讨等形式向教师普及心理健康知识、心理辅导理论及技能,另一方面,继续选拔教师参加各种形式的心理健康教育培训,帮助教师关注自身心理健康的同时,提高心理健康教育的能力,在教育教学中能更多关注学生心灵,促进学生身心和谐发展。
(3)继续开展班主任心理健康教育的培训活动。心理健康教育是一门专业性很强的工作,争取更多具有爱心,对心理健康教育有兴趣的班主任老师积极参与并对其进行必要的专业知识培训,是目前我们做的工作。
3. 家庭是青少年的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育,每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念,教养方式,家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康,影响其健全人格的形成。
(1)消除部分家长和学生对心理健康教育的不正确认识,加强他们对心理健康的了解,让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育。争取家长对学校心理健康教育工作的支持。转变只重智育,忽