文档介绍：让小学生英语发音标准起来
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让小学生英语发音标准起来
——中国小学生英语发音问题及正音方法
摘 要：新课程标准指出，在英语教学中，语音教学应通过模仿来进行，教师应提供大量听音，模仿和实践的时机，帮助学生养成良时会发现大多数的小学生把尾音/ l /失读吞掉了，或把/ l /化读为/ r /或其他音，如读这些单词时：school, middle model, still, twelve他们容易犯了上述的问题，因为汉语里没有在字尾发/ l /音素的现象，因此，教师有时根本注意不到他们吞掉了或者“擅自更改〞的/ l /的发音，小学生的区分能力差，如果教师都不能发现问题，帮助他们纠正，他们更在无意识中就犯了这些错误，日积月累，形成错误的发音****惯。
四、防止/ r /音误加问题，矫正发音方法
最近几年美式英语在中小学越来越流行，很多人觉得美式发音更容易一些，因为美式发音更多依靠齿、舌尖、唇、鼻等部位发音，这与许多地方汉语方言的****惯相近，但是在学****英语过程中，很多学生会想当然地加上一些本来没有的东西，以为这样就是美式发音了，这是非常错误的，例如：在farmer, teacher, nurse, door写英语单词中都有r字母，这时会/ a: / / i: / / E: / / R: /等音素后面加上/r/音是正确的，而China, banana, fast,这一类单词也滥加/r/音，那就大错特错了。教师要形象告诉学生发/r/舌头向上齿龈后部抬起，舌前对更腭呈凹形软腭升起，声带振动，让学生掌握正确的发音方法防止/r/音误加问题。
五、根治/θ/ /ð/讹读成/s/ /z/问题，加强发音比照
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/θ/ /ð/发音需要出舌，对于大局部中国人来说都是比拟困难的，何况是小学生，因为汉语里根本不存在要求发音出舌的情况，因此，小学生把这两个音素混读成/s/ /z/非常普遍，从小学三年级开始this that three thirteen，就已经出现了问题，再到then, than, bathroom, ninth, eighth时，问题就更大了，实际上这不仅仅是小学生的难题，也是小学教师的难题，能够随时恰当地做到出舌，咬舌尖的教师也不是很多，既然在小学英语中存在这么多的发音问题，作为教师——知识的传授者，确实应该好好反思如何解决。
1、明确认识，矫正发音。
只有明确意识到这些问题的存在，才可能随时做到对这些问题的防范和矫正，很多人认为，这些小错误是难免的，反正大家都能听懂，因此他们对上述存在的一些问题不以为然。其实，这些语音错误根本不是“小错误〞，对于英美人民来讲都是非常明显的错误，他们听起来觉得很不舒服，如同我们听到外国人讲蹩脚的汉语令人很不舒服一样。
虽然，我们是在汉语大环境下学英语，中国口音的干扰和影响难以防止，但是我们对于上述一些明显的音素，干扰还是能防止的，如/w/ /v/的严格区分，掌握/θ/ /ð /的正确读法，防止与/ s / / z /混淆，绝对禁止用汉语标注英语，不可随意加/r /不可混读/ l /等，就可以在最大限度上控制和防止汉语的音素干扰，使我们英语更少带有中国口音。
2、勤加练****强化训练。
这是解决语音错误的根本途径，小学生刚学****英语主要是模仿，教师应该正确地指导他们，在小学生刚