文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
杨寨中学 刘玉霞
学****目的:
掌握本课几个词语的意思. 
理解真正的格物致知的精神。 
把握文章的中心论点,学****文章的论证方法。 
重点难点 
1．重点： 
（l）理解真正的格物致知的精神。 《应有格物致知精神》教学设计
杨寨中学 刘玉霞
学****目的:
掌握本课几个词语的意思. 
理解真正的格物致知的精神。 
把握文章的中心论点,学****文章的论证方法。 
重点难点 
1．重点： 
（l）理解真正的格物致知的精神。 
（2)把握文章的中心论点，学****文章的论证方法。 
2．难点：理解文章的论证方法。 
教学时间：一课时 
教学过程 
一、预****160;
1．查工具书,解释以下词语。 
格物：推究事物的道理。 
致知：求知，得到知识。 
诚意:. 
正心：端正心思。 
修身：旧时指努力进步自己的品德修养。 
齐家:整齐家政。 
抽象：不能详细经历到的，笼统的；空洞的。 
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折.
 
2阅读课文,考虑课后练****的问题。 （精品文档请下载）
二、导入 
1、有人说中国的孩子“高分低能"“会读书不会研究”缺乏创新精神和理论动手才能。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章《应有格物致知精神》会给我们极大的启发。 （精品文档请下载）
2、学生齐读学****目的明确。
3、作者简介。 （学生看课下注释理解)
三、整体感知（学生带着问题自主学****160;
1．学生默读课文,考虑有些同学高分低能是什么原因造成的?我们怎样学****才能适应如今的世界环境？（精品文档请下载）
四、部分探究 
①丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样理解自然科学？ 
讨论并归纳：要有格物致知精神。（中心论点）
②“格物致知”的意思是什么？ 
讨论并归纳： 
“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识. 
③传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什 么？ 
讨论并归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。（精品文档请下载）
④第4段举王阳明“格物"失败的例子证明了什么？ 
讨论并归纳:王阳明的“格物”实是“格已”,而不是研究万物的道理,这是无用的,。 （精品文档请下载）
⑤实验精神在科学上的重要性在哪里？ 
讨论并归纳：只有通过实地实验才能得到新的知识。  
⑥第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 
讨论并归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察. 
⑦在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样的？ 
讨论并归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽