文档介绍：中班绘本—雪人
设计意图：
《雪人》是一本无字书。对于孩子来说，无字书有几个意想不到的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让他们感到无比的满足。从绘画上看，这本书画面质朴，但细节动人，不仔细观察，就感受不到中班绘本—雪人
设计意图：
《雪人》是一本无字书。对于孩子来说，无字书有几个意想不到的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让他们感到无比的满足。从绘画上看，这本书画面质朴，但细节动人，不仔细观察，，但美好总是短暂的，就像雪人总要融化一样，如何去看待这种美丽的遗憾，这还是有些深度的。我的教学试图引导幼儿对生命要有自己的思考：我如何去珍惜短暂的美好？我如何在人际交往中实现和他人和谐相处、彼此信任的美好图景？作为无字的图画书，本节课的教学要体现图画书的特点，通过观察画面、讲述故事、交流感受多种形式的活动，感受无字图画书的魅力。
目标
1、观察画面，愿意在猜猜、看看中表达自己的想法。
2、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读能力。
3、使幼儿知道雪遇热溶化这个自然现象。
活动准备：
投影仪、绘本
活动过程：
一、           谈话活动，引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友，你们喜欢冬天吗？那冬天下雪时，你们爱玩哪些游戏呢?（幼儿自由表达）
二、           引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容,使幼儿知道雪遇热溶化这个自然现象。
(1)教师:刚刚有小朋友说会堆雪人，谁来说说堆雪人的具体方法是怎样的？
(2)教师：今天我们要学****一个故事，叫做<雪人>。特别的是这个故事并没有文字,只有图画,我们小朋友要把这个故事讲得精彩、好听。我们来试一试吧。
(3)教师:我们来看看发生了什么?图上有什么？(教师出示第一幅图：夜晚，下雪了，远处是小兔子的家。)
（4）教师：下了一夜的雪，到了第二天早上会怎样啊？（会有厚厚的积雪）
   教师:我们来看第二幅图。（第二天早晨，小兔一家发现地上积雪了，都很高兴。小兔和爸爸妈妈一起堆雪人。）
（5）教师：看看小兔子堆雪人的方法是不是和你们的一样。(出示第三幅图:渐渐地，雪人堆好了，有小辣椒做的鼻子，有纽扣做的眼睛。看，还有一顶红色的小帽子。)
（6）教师：这个雪人真漂亮啊，可是啊，小兔子却做了一件傻事，我们来看看。（到了傍晚，小兔想雪人晚上睡觉一定怕冷，就为雪人穿上了衣服。小兔想了想，还是担心雪人会冷，又在雪人旁边放了一个碳火盆。）
（7）教师：小兔子这样做，会有什么样的后果？（雪人遇热会化掉。）
  是呀，我们来看最后一幅图。发生了什么事啊？雪人哪去了啊？（结果到了第二天，雪人只剩下了一滩水结成的冰，可爱的纽扣眼睛和辣椒鼻子落在了白白的雪上，小兔旁在旁边伤心地哇哇大哭。
三、           自主阅读。
教师：现在请小朋友自己翻看《雪人》这个故事，尝试着根据图画来讲述这个故事的主要情节。一会儿老师要请你们说一说。(教师巡回指导。)
四、           复述故事。
（1）   教师：现在请小朋友用自己的语言来讲述《雪人》。（可采用开火车的方式，也可指名，有讲述困难的幼儿，教师适当引导
（2）   教师进行点评