文档介绍：幼儿园课程游戏化实施方案（2）
幼儿园课程游戏化实施方案一、指导思想 以自由、自主、 创造、 愉悦的游戏精神为
切入点，全面实施幼儿园课程改革，深入贯彻落实《 3-6 岁儿童学****与发展指南》 ，以儿童
为中心， 从儿童的兴趣和需要出发师中仅有一名是真正毕业于学前师范全日
制学校， 其他不是通过函授学****就是网络学****获取学历证书的， 使得这些教师相对的没有较
厚的文化底蕴、没有较硬的专业基本功。
教师的专业化是课程推进的关键，幼儿园课程游戏化的实施没有一批精良的师资队伍作
保证是很难开展，见效也是缓慢的。
家长的教育意识差 家长理念的新旧也关系着幼儿园家园工作的成败。
我们所面临的家长都是农村家长，甚至大多是爷爷奶奶辈的，他们对孩子的健康成长重
视度不够；对幼儿教育视角的偏差（对小学化教学的偏执、对课程游戏化的排斥） ；他们自
身的素质、 家庭环境、 家庭经济状况等诸多因素都不同程度的制约着我园课程游戏化发展的
步伐。
4）） 资金链的短缺 马克思主义哲学说：
经济基础决定上层建筑。
课程游戏化的真正实施到位，离不开经费的投入。
结合浙江安吉游戏来看，孩子们玩的玩具除了平时收集的一些废旧物外，很多是要幼儿 园投入的。
至今为止， 我园债务 200 多万元， 每年所收取的保教费都不能保证教师工资的发放和幼
儿园日常开支， 园内这两年几乎没有添置一些大件设施设备， 环境创设上也改变不大， 总之， 由于资金周转困难，工作上就缩手缩脚。
三、主要目标 1. 通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。
根据幼儿年龄发展的内容及能力，有效投放丰富的材料。
提高教师的专业水平，有效指导孩子的游戏。
四、 具体工作措施 1. 转变教师教育观念 幼儿园课程改革的第一步支架就是：
改造我们的儿童观和教育观。
希望教师在游戏中重新认识儿童，用游戏精神重塑自己的教育观。
这可能有点难，但必须转变，哪怕转变很慢。
我们打算从两方面入手：
第一 . 通过宣讲当前社会形势和学前教育形势， 使老师知道作为一名幼儿教师应具备怎样
的职责、义务和工作性质，不能因循守旧、墨守成规，要明确自己的角色定位。
第二 . 通过参与游戏课程的改革和实施。
使老师意识到教育事业不是以教师为中心，而是以幼儿的发展为主，让我们学着为幼儿
着想、从幼儿角度去思考、尊重幼儿，成为幼儿的合作者、玩伴等多种身份。
提高教师专业知识教师的专业化是课程游戏化实施推进的关键。
对于我园教师来说，教师的专业化更是非常艰巨、长期的过程。
第一. 通过各类培训、专家引领，逐步提升教师的专业化水平。
第二. 通过交流、研讨活动，如：
开展把游戏还给孩子研讨活动、读书学****交流活动、游戏案例评选活动等，让老师在活
动中慢慢提升其专业素养。
第三 . 增加幼儿园教研、培训经费。
教师队伍要发展，离不开资金的投入，这也是我园教师专业能力提高急需的一个途径。
第四 . 通过对外招聘和县局分配专业教师的方式来填补我园的教师队伍， 希望这些专业教
师的带动、模范作用，对园内其他老师起到很好地引领作用。
加强家园间的互动 家长认为孩子在幼儿园应该学点什么字呀、加减运算之类的，
他们不接受幼儿园以游戏为基本活动怎么办我们用事实告诉家长游戏的价值。
首先我们可以