文档介绍：比例和比例尺
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教学内容： 教材第111〜112页比 例的知识和比例尺的计算、 练一练〞, 练****二^一第9 一 14题,练****二^一后 面的思考题.
教学要求：
使学生加深认识比例比例和比例尺
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教学内容： 教材第111〜112页比 例的知识和比例尺的计算、 练一练〞, 练****二^一第9 一 14题,练****二^一后 面的思考题.
教学要求：
使学生加深认识比例的意义和基 本性质,能判断两个比能不能组成比例, 能比拟纯熟地解比例.
使学生掌握比例尺的意义,能正 确地进行有关比例尺的计算,培养学生 运用知识的水平.
教学过程：
一、 揭示课题
在复****了比的知识后,这节课复****比例的知识和比例尺的计算.(板书课题)
二、 复****比例知识
.
(1)提问：上面的比能组成哪些比例?
1 精选公又范又
为了什么？
什么叫做比例？（板书：比例：表示两 个比相等的式子.）你能说出比例里各部 分的名称吗？（板书各局部名称）
（2）学生练****br/>让学生在练****本上任意写一个比和 例,：比和比例有什么 区别？说明：比和比例的意义不同,比表 的相等关系；组成比和比例的项不同, 比只有两项,比例有四项.
复****比例的根本性质.
（1） 提问：比例的根本性质是什 么？（板书；比例的根本性质：外项的积等 于内项的积.）请同学们根据比例的根本 性质,在课本第111页上根据O. 4 : 3 =2 : 15,写出内项积等于外项积的式 ：比例的根本性质和比的根本
性质有什么不同？
（2） 解比例.
学****比的根本性质有什么作用 ？（板
书：解比例）做 练一练〞 人板演,其余学生分两组,分别在练****选 问：： 解比例要先根据比例的根本性质,写成 积相等的式子,再求出等式里未知的因 数X.
三、复****比例尺计算
说明：应用比的知识或者解比例 的方法可以计算比例尺的有关问题.（板 书：比例尺）
复****比例尺的意义.
请同学们自己阅读第112页上关于 比例尺的内容,进一步弄清什么是比例 尺,：什么是 比例尺？（板书：图上距离：实际距离= 比例尺）比例尺有哪几种形式？谁来举一 个数值比例尺的例子,并且说明它实际 表示什么意思？（根据学生举例板书出一 个比例尺,让学生说说图上距离是实际 距离的几分之一,实际距离是图上距离 精选公文范文
精选公文范文 的多少倍）
学生讨论、操作.
如果学校平面图的比例尺是 l :
1000,它表示什么意思？图上l厘米表示 实际距离多少？你能画出线段比例尺来 表示它吗？（让学生画在练****本上,然后交 换检查）
做练一练〞第3题.
请同学们做练一练〞 一人板演, 体订正,： 求图上距离或实际距离,可以先设未知 数为了x,再根据比例尺的意义列出比例, 然后解比例求