文档介绍：数学教学方法有哪些
教学方法是指完成教学任务所使用的工作方法，，教学方法应全面地理解为:是教和学的双边活动和互相结合；是为完成教学任务和到达教学目的效劳的；包括各种各样的详细方式和手段。
　　作为数电影的演示;④实验演示。运用演示法教学，对老师有如下详细的要求。（精品文档请下载）
　　(1）演示要突出主题内容，尽量排除在演示过程中对学****内容产生干扰的无关因素.
　　(2)在演示时要和老师的讲解和谈话相结合，通过老师语言的启发，使学生不是停留在事物的外部表象上，而要使学生的认识上升到理性阶段，形成概念。（精品文档请下载）
　　（3）教具的演示要适时、、掌握知识，但最终要逐步分开教具，，教学中演示教具要恰到好处，过多地依赖教具不利于学生数学思维的开展。（精品文档请下载）
　　演示法的优点:可以使学生获得丰富的感性材料,加深对概念本质的理解,有利于培养学生的形象思维才能;可以激发学生的学****兴趣，调动学生的学****积极性和主动性.（精品文档请下载）
　　演示法的缺点:实用范围受教学内容、教学设施所限。
　　4．讨论法
　　讨论法是学生根据老师所提出的问题,在集体中，互相交流个人的看法，互相启发、互相学****的一种教学方法。
　　讨论法的主要特点是：信息交流既不同于讲解法的单向交流，也不同于谈话法的双向交流，而是讨论集体成员之间的多向信息交流。学生的发言可和时获得反响信息,调节自己的观点，课堂气氛活泼。（精品文档请下载）
　　讨论法的根本要求：
　(1）讨论前师生都要做好充分准备。老师要向学生提出讨论的课题，指出注意事项，布置一些阅读的参考资料，每个学生都应按要求做好讨论发言准备。（精品文档请下载）
　　（2）讨论题需简要明确，有详细的目的，问题深浅适当。
　　（3)讨论中要鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的观点。
　　(4)每个问题讨论完毕时，老师要作小结。
　　讨论法的教学程序：
　　(1）学生自学。老师指定自学内容,提出学****目的、并指出重、难点.
　　（2)自行讲解。老师把要讨论的内容,按概念、命题、例题****题等分成假设干单元，把学生分成小组或全班一起进展讨论，讨论时可选出主讲人，以主讲人讲述为主，其余成员补充为辅。（精品文档请下载）
　　(3)互相讨论。在老师启发下，对主讲的结果正确和否？有无不同解法等进展讨论。
　（4）单元结论。在互相讨论之后，老师归纳出正确结论，进展单元小结。
　　(5）全课总结。待所设计的每个单元都讨论完毕后，老师对全课内容进展总结，布置相应的练****作业。
　　讨论法的优点：讨论活动是以学生自己的活动为中心，每个学生都有发言的时机，这对于培养学生的语言表达才能是非常有益的;讨论前需要学生自学并准备发言提纲，这既培养了学生的自学才能，又调动了学生学****的主动性和积极性；讨论中的发言固然要围绕讨论的中心，但又可以不受教材的限制，因此有利于发挥学生的独立考虑和创造精神。
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　　讨论法的缺点：课堂组织教学不易控制；比较消耗教学时间.
　　讨论法可使每个学生展示自己的思想,这样的交流可以促使他们认知构造的完善。另外，也可以发挥每个人的个性特征，增强他们的自信心和创造力。这种方法在国外是普遍采用的方法,而在我国却用之甚少，很值得深化研究。（精品文档请下载）
　　二、国外教改中的数学教学方法
　　1．发现法
　　发现法又称探究法、研究法、现代启发式或问题教学法。指老师在学生学****概念、命题时，只是给他一些事实（例)和问题，让学生积极考虑,独立探究,，独立实现认识过程,即在老师的启发下，使学生自觉地、主动地探究；科学认识解决问题的方法及步骤；研究对象的起因和内部联络，从中找出规律，形成概念或解决问题。（精品文档请下载）
发现法就其思想渊源来说，有着悠久历史，但是引起人们对发现法的重新关注和研究,，要培养具有创造创造才能的科技人才，不但要使学生掌握学科的根本概念、根本原理，而且要开展学生对待学****的探究性态度,从而大力提倡广泛使用发现法。
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　　使用发现法教学的一般步骤：
　　(1）创设问题情境，激发学生的兴趣和学****的主动性.
　　（2)推测问题结论,，学生积极考虑,回忆有关知识和方法，进展分析、综合、猜测结论，探究解决问题的途径和方法。（精品文档请下载）
　　（3）验证结论。采用反驳或论证去验证所得猜测.
　　(4)完善问题的解答，总结思路方法，并对获得的知识用于应用和稳固。
　　发现法的