人教版小学科学五年级上册教案.docx

文档介绍：五年级上册科学教案
备课教师：彭必贤 付进芝 邹凤林
1、种子发芽试验（一）
【教学目的】
科学概念：种子发芽须要肯定的条件。
过程及方法：经验设计种子子发芽的根本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需汲取相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是足够的氧气。
板书：2、种子发芽试验（二）
绿豆种子发芽须要的试验条件：
水分 相宜的温度 足够的空气 阳光 土壤
3、视察绿豆芽的生长
【教学目的】
科学概念：植物的生长须要适宜的环境条件。当环境条件变更的时候，植物具有肯定的适应环境的实力。
过程及方法：设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用比照试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。
情感、看法、价值观：意思到生物的形态构造、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计比照试验。
【教学难点】在设计比照试验中严格限制变量，并留意搜集试验数据用事实说话。
【教学打算】试验支配单和试验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的须要的试验。
【教学过程】
一、沟通试验中的发觉：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、探讨影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、试验一：绿豆芽生长须要阳光吗？
1、探讨：绿豆种子发芽可以不须要阳光，那么绿豆芽的生长须要阳光吗？
2、该怎样来设计比照试验呢？
重点指导：
（1）我们只能变更哪些条件？不变更哪些条件？
（2）两组的绿豆芽须要一样多吗？
（3）变更了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成试验方案，沟通。
4、供应试验记录表，引导学生做好视察记录。（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、试验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进展视察。教师介绍试验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。
2、探讨：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推想？细致视察还有什么发觉？
3、概括：植物的生长须要肯定的环境，当环境变更后它们会努力的适应环境的变更。 让学生结合实际生活说说举例。
四、视察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比拟香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平常还看见有关植物适应环境的例子。
板书设计：

植物的生长须要肯定的环境，当环境变更后它们会努力的适应环境的变更。
4、蚯蚓的选择
【教学目的】
科学概念：动物生活须要肯定的环境条件。
过程及方法：驾驭比照试验的方法。
情感、看法、价值观：体会自然事物是互相联络的。
【教学重点】设计比照试验。
【教学难点】在设计比照试验中严格限制变量，并留意搜集试验数据用事实说话。 【教学打算】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、试验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来探讨蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计试验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进展比照试验，并留意限制条件。 这里的引导还要关注学生设计试验要科学，限制好变量和不变量。明确知道比照试验怎么设计。
3、出示试验器材，探讨试验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一局部，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以爱护蚯蚓，便利它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后翻开盒盖，做好视察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。
三、试验二：蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境呢，让我们也来设计一个比照试验。
2、学生设计试验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在沟通中概括出比拟合理的试验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别