文档介绍：l 苏教版
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《上好科学课》教学设计
教学内容
本课的焦点集中在学生如何上好科学课。第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学****环境，关注它的独特之处，明白将要做
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《上好科学课》教学设计
教学内容
本课的焦点集中在学生如何上好科学课。第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学****环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学****相互交流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。这里，实验结果并不是重点，主要是关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则。教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，学生可以充分进行讨论，根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。学生活动手册中的辨别交流活动可以配合教学。
教学目标
。
，认识到科学课上要遵守规则。
，并愿意遵守这些规则。
教学重难点
重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备
学生分组材料：
细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
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教学过程
一、参观比较
，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验……
科学教室的环境布置与科学探究活动有关等等。
二、实验：比较水的多少
，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
，说说怎么去比，需要用到什么材料。
，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并