文档介绍：浅谈小学生经典诗文诵读的体会
南丹县第一小学 罗秋
语言是一个民族睿智的积淀，也是一个民族文化的积淀。中华民族有着悠久的历史，源远流长、博大精深的汉语言成为世界文化的瑰宝,
南丹县第一小学 罗秋
语言是一个民族睿智的积淀，也是一个民族文化的积淀。中华民族有着悠久的历史，源远流长、博大精深的汉语言成为世界文化的瑰宝,，作为语文老师有责任引导学生从小诵读中华经典诗文,丰富语言积累，培育文化底蕴。要有目的、有方案地把丰富语言积累落实在语文教学和学生生活的全方位、全过程中。自从我校开展了“经典诗文诵读"活动以来，在老师的带着下,同学们都能在轻松愉快的学，一步步的学习古典诗文，获得了显著的教学效果。下面我就谈谈和孩子们一起诵读经典的心得。（精品文档请下载）
一、经典诵读，兴趣入手。
兴趣是最好的老师。小学生对学习的兴趣更是如此,对小学生学习兴趣的培养，将关乎他们将来一生的学习态度。那么,如何来进步小学生诵读经典的兴趣呢？（精品文档请下载）
1、“流行”,假设他看到很多人都读，从众心理就会促使他们由模拟到兴趣，逐渐形成习惯性的承受和吸收，从而到达很好的诱导效果。就象有些幼儿不一定喜欢上学，但周围的人都去上学了,他就会吵着也要上学是一样的道理，其实他并不知道上学是什么，而只是一种纯粹的模拟行为。也并不一定每个儿童都爱好钢琴、喜欢英文，但学的人多了，,他们的琅琅唱读声，就营造了一个极具感染力的学习气氛来，再加上孩子们本身的模拟天性和良好的承受力，学习的兴趣就产生了，而兴趣就如一个共振能量场，互相激发,互相推动，很快就到达了料想的教学效果。
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2、教者的热忱可以感染儿童的兴趣。进展文化导读而没有热忱也是不太可能的，读书是有很多乐趣的，教书也一样,这主要取决于老师能不能随机调动出“趣"来。我发现不同的导读内容带给孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受会感染到孩子，你没兴趣，孩子难有“趣"可言.《三字经》就是良好的启蒙教材，句短押韵，读起来琅琅上口，孩子特别喜欢，《大学》、《庸》比较而言就“庄”,或表演或故事或说理或兴趣诵读。经典本身就不是“板着脸"的，教学更不是靠“板着脸”能完成的。所以我在教孩子诵读时总是保持高度的信心和热情，融教于学，和孩子们一起共度美妙的学习光阴。（精品文档请下载）
3、，以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，是对孩子们的忽略,会直接导致教学的失败。同样，我觉得以成人的标准来衡量孩子学习的收益，也是错误的。学习不能拔苗助长，要用孩子的目光对待问题，对待学习,对待努力，对待进步，,肯定赞扬孩子的进步。所以在诵读经典的过程中，无论他们做的好和坏，我都致力去发现孩子们值得赏识的地方，对读的好的小学生,我多加称赞，让他有成就感，对稍差的一些学生，也对他们的进步表示充分肯定,让他们