文档介绍：学前教化本科《学前教化原理》作业参考答案
学前教化原理作业一
一、填空题
1、学前教化肩负着     保育   学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面开展的任务。
2、学前教化学的任务是讨论学前教化现象和    学前间、教师和家庭之间具有和谐、主动和充溢爱心的关系。(2) 教学应促进开展及学****开展相宜性的教学理论，可以在***，儿童和***之间的关系和互动，，儿童是他们自己理解四周世界的主动建构者。(3) 制定实现重要目的的课程。在开展相宜性学前教化理论中， ，因此，对每一个机构和每一种方案而言，，开展相宜性学前教化理论意味着教师具有敏捷性，在教室内怎样设计和施行课程阅历，他们可以敏捷处理。(4) 评价儿童的开展及学****在开展相宜性学前教化理论中，儿童获得的阅历和评价是严密相连的，两者都及方案为儿童提出的预期结果或目的一样。在评价过程中，教师不能有意扶植儿童进步，除非他们能知道每个儿童的学****目的在哪里。牢靠的幼儿评价是有挑战性的，因为儿童开展和学****的途径具有不一样性，嵌人了他们生活于其中的特定文化和语言信息。假如施行那种不行靠的、无效的，或者是标签式的、对幼儿有害的评价，就不是开展相宜性的学前教化理论。(5) 和家庭建立互动的关系。开展相宜性学前教化理论， 起源于对有关儿童开展原则尤其是方案所效劳的儿童开展原则的学问的深化理解，，学前保教工作者越有必要通过及儿童家庭的关系，理解这些儿童生活的独特信息。
 四、分析题
1、如何理解学前教化的公益性？【谈谈如何实现学前教化的公益性。（同学们根据实际谈谈）】
答：学前教化的公益性就是指学前教化具有造福公众、让社会获益的性质。作为根底教化的根底,学前教化具有很强的公益性,然而目前我国学前教化的公益性日渐弱化,不仅入园率低,开展不平衡,学前优质教化资源明显安排不均,而且各级政府的公共财政投入削减,是主要的缘由。要提升学前教化的公益性不行能单靠社会、市场或学前教化机构自身解决,而必需借助政府的力气,因为政府是实现学前教化公允和社会正义的"第一责任人"。为提升学前教化的公益性,政府应科学制定学前教化开展规划,调整学前教化构造体系,保障公办民办幼儿园协调开展;应加大资金投入,合理配置学前教化资源,建立以公共财政为支撑的学前教化投入保障机制及各项经费监管机制,充分调动全社会力气关切和支持学前教化,使学前教化事业开展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教化事业安康有序开展。
2、思索瑞吉欧学前教化理论的主要观点对我国学前教化产生了哪些影响。
答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在安排和施行中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在安排和施行中所存在的问题。解决问题的途径不行能只简洁地借用或套用外来的课程，包括被几乎全部学前教化专业人员看好的瑞吉欧教化理论。问题的解决必需立足于自身的教化理论，一切从实际动身，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进展决策和调整。
学前教化原理形成性考核作业（二） （第三、四章）
一、填空题（20分，每处1分）
1、弗洛依德认为“本我”实行的原则是按欢乐行事。
2、“乐意及人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中     语言      领域教化的目的之一。
3、维果茨基认为，人的高级心理机能开展的根源在于     社会的交互作用       。
4、从教化的目的不仅仅只是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会及完善社会的人来看，      良好道德品质的形成        是儿童社会化的核心及关键。
5、儿童观是人们对儿童的看法、观念 和看法。
6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培育幼儿    感受美          、观赏美、表现美、创建美的情趣和实力的教化活动。
7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、汲取和消化的主动反映实力。
8、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化及顺化的   平衡         。
9、幼儿园教化目的的功能特点有：       价值标准性     ，普遍性，结果导向性，     可分析性       。
10、影响儿童身心开展的四个主要因素：遗传、环境、学前教化和儿童的自主建构。
11、学前教化目的是肯定社会根据自身的政治、经济、文化开展的要求及受教化者身