文档介绍：小学六年级下册数学教案
相识负数
教学内容：
人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目的：
1．引导学生在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
。让我们就一起走进生活，感受数及生活的亲密联络。
课件逐一出示:
1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。
2．表示温度。（练****一第2题。）
月球外表白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。
3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，贮存室在地下一楼。假设她要回家，按哪个按钮？
假设到贮存室取东西呢？
4．表示时间。（练****一第3题。）
5． “净含量:10±”表示什么意思？
四、总结延长
1．学生沟通收获。
2．总结。
简要、详细地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的学问等待我们去探究，信任同学们在今后的生活和学****中会有更多的收获。
 课后反思
第二单元  圆柱及圆锥
单元目的：
1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积和外表积的计算方法，并会正确计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。
单元重点：
    驾驭圆柱的外表积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
单元难点：
     圆柱、圆锥体积的计算公式的推导
1、圆柱
（1）圆柱的相识
教学内容：教科书第10—12页圆柱的相识，练****二的第1—4题．
教学目的：
1、借助日常生活中的圆柱体，相识圆柱的特征和圆柱各局部的名称，能看懂圆柱的平面图；相识圆柱侧面的绽开图。
2、培育学生细致的视察实力和肯定的空间想像实力。
3、激发学生学****的爱好。
教学重点：相识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：
一、复****br/>1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生答复，使学生熟识圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生答复，其他学生评判答案是否正确）
（1）半径是1米 （2）直径是3厘米
二、相识圆柱特征
1．整体感知圆柱
（1）谈谈圆柱．你宠爱圆柱吗？请同学说说宠爱圆柱的理由。（美观、好用、平安、可滚动……）
（2）找找圆柱，请同学找诞生活中圆柱形的物体。
2．圆柱的外表
（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的外表，说说发觉了什么？
（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形态大小如何？摸到的圆柱四周的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全一样的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
3．圆柱的高
（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变更过程，引导学生思索：药水水柱的凹凸和水柱的什么有关？
（2）引导小结：水柱的凹凸和水柱的高有关．
（3）结合课本答复什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的间隔 叫做高。）
（4）探讨沟通：圆柱的高的特点。
①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假设牙签细一些，再细一些，能装多少根？
②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？
归纳小结并板书：圆柱的高有多数条，高的长度都相等。
③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？
教师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪耀边上的一条高．
4．圆柱的侧面绽开（例2）
（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再翻开，视察商标纸的形态．
反应后探讨：绽开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？绽开后得到平行四边形的是怎样剪的？
┌长方形
板书：沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形
└正方形
强调：我们先探讨具有代表性的长方形及圆柱的关系．
（2）寻求发觉．绽开的长方形的长和宽及圆柱的关系．
①师生一起把绽开的长方形复原成圆柱的侧面，再绽开，在重复操作中视察。
②学生再视察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）
③同学沟通后说出自己的发觉：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
（3）延长发觉．绽开的平行