相交线和平行线.doc

文档介绍：设计人：赵德艳
设计内容：
［学****目的]
1。理解邻补角、对顶角的定义.
、对顶角的性质进展有关角度的计算。
［准备性学****br/>什么叫补角？和为多少？
［学****过程］
一、板书课题（1分钟） 设计人：赵德艳
设计内容：
［学****目的]
1。理解邻补角、对顶角的定义.
、对顶角的性质进展有关角度的计算。
［准备性学****br/>什么叫补角？和为多少？
［学****过程］
一、板书课题（1分钟）
（一）讲述：同学们，。（师板书）
二、出示目的（1分钟）
（一）过渡语：要到达什么教学目的呢？请看投影 ：
(二）屏幕显示
学****目的
1。理解邻补角、对顶角的定义。
2。会根据邻补角、对顶角的性质进展有关角度的计算。
三、自学指导（3分钟）
(一）过渡语：怎样才能当堂到达学****目的呢？请同学们按照指导认真自学。］
（二）出示自学指导
自学指导
认真看课本（P2-3练****前的内容。）
答复“探究”中的问题并填空白；
②理解邻补角和对顶角的定义，考虑对顶角为什么相等.；
注意例题的解题步骤和格式。；
如有疑问，可以小声问同学或举手问老师。
6分钟后比谁能做对和例题类似的检测题
四、先学(15分钟)
（一）学生看书，老师巡视，师催促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
（二)检测
1。过渡语:同学们，看完的请举手?懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用
：如以下图,直线AB、CD相交于点O。
（1)图中有几对对顶角？分别是哪些？
（2）∠AOD邻补角是 。D
B
C
A
O
（3)假设∠AOD=35°，那么∠BOD、∠BOC、∠AOC分别等于多少度？
分别让3位同学板演，其他同学在座位上做。
，老师巡视.（搜集错误进展二次备课）
五、后教（10分钟）
(一）更正：
请同学仔细看一看这3名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正）
（二）讨论：
评(1）：对顶角找得对不对？为什么?引导学生说出对顶角满足的两个条件：有一个公共顶点。两个角的两边互为反向延长线(师板书