文档介绍：我们学英语 我们真欢乐
——岱岳区小学欢乐英语教学形式
（一）欢乐英语总目的五要素
（1）留意学生学****动机、看法、自信念、爱好的爱护和培育。
（2）通过及英语教学严密结合的各种途径，让孩子
“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
“调”主要是依据须要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后依次。
（三）二次备课的内容
1、备教学目的和教学重难点
以本班级学生的认知开展程度为根底，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否及本班学生的认知开展程度相适应，是否要做出相应的调整及修改。
2、备教学设计
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有学问阅历的根底之上，是否及学生的生活实际相近。
（2）教学环节设计是否及本班学生学****的实际状况相适应。
（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。要充分估计到学生在学****过程中可能出现的种种问题以及应对措施等，也就是预设及生成的问题。
（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出及学生自主学****是否赐予足够的时间，是否设计了稳固练****br/>3、备练****设计
一节课的练****设计是让学生深化驾驭所学学问，并能加以融会贯穿、敏捷运用的重要环节。在一节课的学****中，哪些学问点是本班学生最简洁混淆或出错误的，都要在二次备课时细心去构思。练****设计包括当堂练****及课外练****br/>二次备课既不是第一次备课的简洁重复，也不是实际教学理论的应有尽有的投影，它是教学工作的重要环节。教化是一门恒久有缺憾的艺术，通过二次备课，不断修正和完善自己的教学，不让更多的缺憾留在自己心中。通过创新设计，可以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学形式，使自己的课堂不仅闪烁着理性的光芒，同时也散发着特性的魅力。
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案也不确定能成为名师”。多一份思索
就多一份收获，多一份思索就多一份进步。一个不留意二次备课的教师即使有多少年的教学阅历，或许只是一年工作的屡次重复，不会有大的提升和开展。自我反思，自我改良，自我完善，自我开展，要真正实现由阅历型教师向学****型、反思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开场吧！
学 期 备 课
教材
版本
人教版PEP
教材册别
三年级下
备课教师
班
级
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。
2、能听、说、认读（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题）的单词，并能简洁地运用。
3、能驾驭26个字母大小写，及元音字母对应的20个单词的正确书写。
4、能听、做TPR活动。
5、能学会书中的小制作。
6、能唱书本里的英文歌曲。
7、能听、说、唱书中的歌谣。
8、能完成8个形成性评价活动。
9、能听懂6个幽默小故事。
10、能理解6项简洁的中西方文化学问。
学
段
课
标
要
求
从三年级开场开设英语课程的学校，3，4年级学完后达一级目的。即强调培育学生学****英语的爱好，为学生今后的学****打根底。二级要求学生对学****英语有持续的爱好和爱好。因此在在现阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学****英语的主动性。在教学中，我们不能以语言学****为唯一目的，更要考虑学生的全面开展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面开展。
本
册
教
材
解
读
本册教材依据话题分单元学****让学生实现简洁的语言沟通并初步相识英语语言构造，引导学生运用英语，完成教学任务。
     本册教材共有六个教学单元，每单元分为A、B、C三个局部，每单元授课4课时，其中C为选学内容，不占课时。两个复****单元，每单元授课3课时。每个单元，充分利用主情景图，并依据教学要求将C局部内容有机浸透到A、B局部的课堂教学之中。
教
学
重
点
、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。
、说、认、读（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题）的单词，并能简洁地运用。
包括：(1)会话教学[Let’s talk / Let’s play]
(2)词汇教学[Let’s learn / Let’s do]
(3)字母教学[Let’s say / Let’s chant / Let’s do]
教
学
难
点
。
。
， 进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。