文档介绍:第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的相识
教学目的:
1、借助学生已有的生活阅历,让学生在熟识的生活情境中沟通、合作,自主相识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立挂图,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
二、教学新课:
1、教学“例1”:2时=()分
(1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反应
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理及个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分(10个1=1个10)
60分=1时(10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生细致视察图,说说图意:小明7时30分别家,7时45分到校。
(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论答复,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。
三、稳固练习:
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师赐予嘉奖。
四、全课总结,回来评价:
教师:如今是几时几分?我们刚刚是从9时开场上课,从上课到如今经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样珍贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点
本事,长大更好地建立祖国。
板书设计:
时间的换算及计算
2时=120分
45-30=15分
第3课时 时、分、秒的稳固练习
教学目的:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的理论活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比拟娴熟地进展一些简洁的时间计算。
3、进一步理解数学在现实生活中的应用,增加学习数学的爱好和信念,形成独立思索的习惯。
教学重点:时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。
教学难点:用时针的学问解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、根本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进展验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比拟的,允许学生用不同的方法进展比拟,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活阅历说一说做这些事情须要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的改变状况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。假如局部学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师赐予适当的扶植。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=()秒 4时=()分 9分○9秒 36分○2时
5分=()秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、电影《奇妙的宇宙》从2:05开场,到2:50完毕,这场电影放映了多长时间?
三、全课总结
你如今回算经过的时间吗?计算经过的时间应留意什么?
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
板书设计:
时、分、秒的稳固练习
时、分、秒的换算
计算经过的时间
第二单元、万以内数的加减法(一)
加 法
教学内容:
教科书9——14页例1、例2及做一做
学习目的:
1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。
2、学会结合详细情境进展估算。
3、使学生经验及别人