文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目的：
1、会认4个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目的：
1、会认4个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点难点:
重点:运用多种方式让学生掌握一些区分方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句.
教学方法：自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟.
教学时间：2课时
教学准备:课件
教学流程：
第一课时
一、激趣
1、假设你迷路了，会怎样想？（板书：慌张,理解词语的意思。）
2、今天我们要学一篇课文，学了之后,就是迷了路你也不会害怕？
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学。
1、学生按自学四步骤自学课文.
2、检查自学情况,
学****生字：针、忠、盏、稠
强调
“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。完成课后练****读读写写”。
3、展示朗读。
小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流.(正音)
三、再读课文。
1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出.
2、学生汇报，老师板书
太阳北极星大树沟渠里的积雪
3、说话练****用句式：课文介绍了天然的指南针有……练****复述课文主要内容。）
四、书写生字。
重点指导:导、盏、慌。
第二课时
一、谈话激趣：
1、学****名言，自信地夸夸自己。
2、师:这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学****第20课《要是你在野外迷了路》。
3、师：上堂课我们学****了生字，初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们区分方向。这天然的指南针分别是什么?
随学生答复，课件演示。
二、自读自悟.
1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么？用“”划一划.
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师：我们一起来交流交流自己的发现.
随学生的答复老师点拨相关段落。
如:
2、学****第二自然段
*指名读第二自然段。
*说说自己的发现.
课件演示：
*做实验：
手电筒笔杆让学生用手势指出方向
＊互动游戏：
谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说:这是什么