文档介绍：《答司马谏议书》教案
――王安石
流渡中学严庄坤
一、教学目的：
1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。
2、可以把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。
二、教学重　反复：书信反来。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。　　　见恕：宽恕我。
名实：名义和实际。　　　　　　　人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵扰原有官吏的职权。　　　　　　惹事：惹事扰民。
征利：搜刮钱财，及民争利。　　　　　　　　　　　拒谏：不承受别人的意见。
举：推行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　辟：解除，驳斥。
壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。　　固：原来。
习于苟且：习惯于得过且过。　　　　　　　　　　　恤：考虑。
汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。
胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，相互。　　　非特：不只是。特，只是。
度(dù):支配，主见。　　　　　　　　　　　　　　度(duó):考虑。
膏泽：给以好处。　　　　　　　　　　　　　　　　不事事：不做任何事情。
敢知：敢于领教。知，领教，承受。　　　　　　　　由：机缘，
时机。
不任：不胜。　　　　　区区：情意真诚。　　　　　憧憬之至：仰慕到了极点。
七、课文的构造（段落层次）
全文分为四段。
第一段：这段主要说明写这封信的缘由和目的。因为两人之间有分歧，所以写信说明自己的立场和看法。
第二段：全文驳斥的重点局部，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进展驳斥，说明自己坚持变法的立场。
第三段：进一步明确自己的立场和看法，想让我从今不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。
第二课时
一、问题探讨
1、王安石为什么要写这封书信？
因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩白。
2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？
“术”指二人所持的治国之道、政治主见。
3、司马光如何指责王安石？
指责王安石变法是“侵官、惹事、征利、拒谏。” 
4、第2段作何理解？
作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”供应推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反对，连用“不为……”四个不容置疑的推断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。
5、第3段作何理解？
该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要变更此状况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增加劝服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。
6、第4段作何理解？
完毕全文，说一些礼仪性的客套话。
7、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事务有什么作用？
为了借此来说明自己施行新法的坚决性和正确性。点拨：文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容。
8、从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有意料？
则固前知其如此也。
二、练习稳固
（一）段落层次
1、第1段：交代写信的           。
2、第2段：针对信中