文档介绍：课改学****心得体会
   通过此次新课改学****我学到了不少的知识,也得到了不少的收获,先将我的收获和体会总结如下：
   在教学观念上，新课改真正把教学变为引导学生自主学****大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力程是师生平等对话的过程,是师生双方交往共同开展的互动过程.（精品文档请下载）
(3）教学方式的转变。老师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学****过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看,用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，老师要积极参和学生的学****过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学****享受学****的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活泼，热情高涨，真正成为了学****的主人、课堂的主角.（精品文档请下载）
(4）在教学过程中做到：给学生一些权利,让他们自己去选择。给学生一些时机，,让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走.（精品文档请下载）
总之，新的课改让人精神一振,给我们的教学带来了新的打破，给学生的学****提供了无数的创造空间，确实强于传统的教学方式,我们要不断的学****大胆的理论，大胆的创新。在改革中出现问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革一定会不断进步，走向成功。（精品文档请下载）
以上是我在学****新课改中的反思和体会，我将在今后的工作学****中不断的进步自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的老师.
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2021年12月27日
学****新课改心得体会
花亭学校 章伟
通过新课程改革的学****我对新课改有深化的认识，体会到新课程改革的重要性，社会的开展依靠改革、创新的推动，新课程改革就是顺应时代的开展,使学生改变承受性的学****方式，学会探究式学****新课程改革注重每一位学生的开展,真正把学生作为主体确立起来。下面谈谈我的体会（精品文档请下载）
(一)老师地位的转变
传统课堂教学是以老师单纯的教为主体地位，学生只是“观众”和“听众”.在课堂上,学生被当成是单独的学****个体，而老师往往居高临下地对待学生,学生承受老师灌输的现有知识，他们是被动、机械性地学。而新课程课改中强调老师是学****活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参和课堂，把“主宰”，学****的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛,在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学****这样一来，学生有了较自由的学****窨,有了和老师平等对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 （精品文档请下载）
(二）学生主体地位的转变
以往教学中,通常重结论，轻过程，一切由老师安排好。老师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生,学生通常被动承受,缺少参和；老师几乎把所有的原理、概念、详细的元素化合物知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下开展的空间;老师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，“等、靠、要”的被动形势,学生在这种学****气氛中自己探究、辨析考虑，自己去体验,为其终身教育打下了坚实的根底。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学形式提供了很好的素材。
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(三）教学评价体系的转变
打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性和定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价老师的教学才能，还是评价学生的学****才能，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的场面。而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都知识评价和考试主要是为了发现学生的进步和存在的缺乏，；而且有很多的学业和非学业的内容不适宜通过一次评价和考试进展检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，，如今我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价和平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，防止出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生开展和改进教学. （精品文档请下载）
2021年12月27日
课改学****心得体会
花亭学校 汪英
新课标要求全面进步学