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教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温.
过程与方法
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历〞中温度的测量和记录.
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教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温.
过程与方法
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历〞中温度的测量和记录.
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性.
教学重点
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历〞中温度的测量和记录.
教学难点
正确测量,能坚持记录.
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和黄昏的气温.
每组一张温度填充图.
每个小组或每人一支温度计.
教学过程：
:
1、 每个小组发一根温度计.
2、 认识温度计上的刻度.〔温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间 分成5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2摄氏度.〕
3、 寻找温度计上水结冰的温度〔冰点〕和水沸腾的温度〔沸点〕.
4、 估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围.〔随机课件〕
5、 小活动；测量手心温度.〔要把温度计放在手心1- 2分钟,待液柱稳定时再读 ,视线要与温度计的液柱平行.〕
二、室内外温度的测量与比拟：
1、 教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎么知道的？
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2、 测量室内外温度,完成作业本 4面活动记录2题.
〔或手持于身前〕两分钟,读出温度计上 的温度,并记录在“室内外温度记录表〞,对各组 〔同 学〕之间的温度差异进行分析,认识误差,并指导学生在测量时