时间匆匆教学不能匆匆.doc

文档介绍：时间匆匆教学不能匆匆
──《匆匆》教学反思 杨素瑞
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为时间匆匆教学不能匆匆
──《匆匆》教学反思 杨素瑞
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。
首先，能较好地创设情境：
上课伊始，让学生背诵自己积累的珍惜时间的名言，并让学生谈感受，激发学生及早努力的情感。然后让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为,决心从今以后要珍惜时间,才写下了这篇《匆匆》。
其次精心选用教学语言：
本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美,而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量与文本一致,与课堂基调相符。如：“，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步.”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？”……
第三，注重学****方法的指导:
“教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会,，我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文，品读感悟,渗透了“读（课文)、思（问题）、划（重点词句