文档介绍：你有这些学习习惯吗？
能凯鹰 一、制定计划
凡事预则立,不预则废。恩格斯说:“没有计划的学习,简直是荒唐。”教育学家们一致认为,先进学生和后进同学的差异,重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划,而后进学必须遵循规律,有计划地进行预习。从横的方面说,要由一种学科到多种学科;从纵的方面说。要由浅入深,由低级到高级,如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
三、专心听课
对学生来说,听课的基本任务就是在教师的指导下学习知识,发展智力,提高能力。无数事实表明,在中学阶段,学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此,要提高学习效率。就必须认真对待上课并学会听课。课堂学习的方法和技巧:
1 专心听讲,捕捉课堂知识的兴奋点。有人说,注意力是知识的窗口,不集中注意,知识的阳光就无法照射进来,形象地说明了专心听讲在课堂学习中的作用。那么,如何才能做到集中注意力,专心听讲呢?实践证明,最有效的办法就是将获取知识的希望寄予课堂。
课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等优点,因此,我们要努力向课堂45分钟要质量,力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识,上课才能做到全神贯注而不至走神。相反,如果本末倒置,不在课堂上解决问题,而是靠课后加班加点,自然就很难做到集中注意力,专心听讲了。
2 积极思考,把握获取知识的主动权。课堂上能不能开动脑筋积极思考是课堂学习的关键。在课堂上,我们不能只张着嘴巴等老师“喂”知识,而应充分发挥自己的主观能动性,提高思考问题的能力。具体来说,就是对教师所讲的知识要多问几个为什么,要善于从不同的角度、不同的侧面分析和理解知识,将问题进行加深和拓宽。只有这样,才能将知识真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。
对老师的提问。要勇于回答,积极参加课堂争论,阐明自己的见解和看法,培养思维能力和表达能力。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“你首先要把自己培养成思考者,你才能体会和认识到学习是一种幸福,是一种
智力活动。”
3 集中注意,理清老师的讲课思路。是否把握老师的思路,是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说,老师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律,以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。
从一定意义上说,掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。为此,要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识,提高思维能力和听课水平。同时,由于每个教师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵活变动。如有的老师语言简练、重点突出,很少重复,这就要求我们听课时要特别集中精神;有的老师板书整齐有条理,就应将老师的板书及时记下来;有的老师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之,只有把握住各个学科的不同特点和每个老师的教学风格,才能有的放矢,才能在重点处下功夫,取得事半功倍的学,争取课堂掌握所学内容。课堂上,老师总是一个问题接着一个问题地讲,我们会遇到听不懂的问题,这时,我们就应先将暂时不懂的问题记下来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。否则,如果中断听讲而去“死抠”某个不懂的问题,就会使课堂的整体性遭到破坏,等到你醒悟过来。老师已经又讲到其他问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以,上课时一定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说:“好记性不如烂笔头。”这说明,做好课堂笔记,是记忆和理解知识、提高学习成绩的一条重要措施。具体来说,坚持做课堂笔记。可以促使我们思想集中,及时记下老师讲课的要点、重点和难点,便于课后查阅、复需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激。从而加深对老师讲授内容的理解,掌握和记忆。
那么。怎样才能做好课堂笔记呢?
第一,做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果,以便课后复下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等:同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路,尤其是最佳方案。
第二,笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全,但不必照抄老师的原话