文档介绍：10的认识教学反思
《10的认识》这节课知识点多，容量大，面对好动的一年级学生，我力求为学生营造一个宽松的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
1、注重数学和生活的亲密联络。
教10的认识教学反思
《10的认识》这节课知识点多，容量大，面对好动的一年级学生，我力求为学生营造一个宽松的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
1、注重数学和生活的亲密联络。
教学10的认识时，我先让学生运用主题图找出主题图中的10，再动手数出10根小棒，最后再找生活中的10。这个环节既培养了学生的观察才能、动手操作才能，又使学生展开丰富的联想，从生活中找出许许多多跟10有关的事情：“我有10个手指” “我家门前有10棵树” “我的生日是10月10号”…… 通过这一活动让学生寻找生活中的数，让学生经历了由物抽象到数的过程，感受到数和生活的联络，体会到数学就在身边，就在我们生活中。
2、采用自主探究和小组合作交流的学****方式。
在教学10的组成时，，因为学生在学****2到9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探究和学****发散了学生的思维。，又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解和组成之间的联络,培养了学生的归纳概括才能。
3、创设生活中的游戏，吸引学生参和，稳固新知.
民主和谐的气氛加上分富多彩的学****活动组织形式,可以激发学生学****的兴趣，营造学生良好的学****情感，积极主动、，可以创造性的把游戏移植到数学教学中，使学生在数学游戏中长知识、长智慧。在练****10的组成时，我让学生“拍手掌”背组成，师生“伸手指对口令”,“开火车”背组成。从实际的教学情况来看,学生在不知不觉在游戏中得到了学****和练****让学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深化。
缺乏之处：
 1、在认识10的基数和序数过程中，让学生感知10和第10的区别时，讲解的不够透彻，学生理解的不好.
2、学生的参和度不高，往往只有十几个学生参和，部分中差生积极性不高且很少有发表意见和提出问题的时机。
2、对学生的评价方式不够丰富多彩，不够及时.