文档介绍：课题
课程标准
（五）年级语文学科备课而实现阅读能力和表达能力的双重提升。
五年级的学生接触过读后感，在平时作小练笔的中，也让学情分析学生写过读后感，所以他们对读后感比较熟悉。现阶段他们需
要提高的就是他们的理解能力以及写读后感的条理性
能初步了解写读后感的基本方法。
教学目标
能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
重点
按照要求完成****作，在****作中感情要真实具体，增强****作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
难点在****作中感情要真实具体。
教法
读书指导法讨论法启发教学法
学法
合作法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的
***和坐姿，让我们一起进入今天的学****我们的口号是：
学好语文！我最棒！
导学案：按要求完成预****br/>教学过程
一、交流激趣，导入课题。
引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？
教师小结：有人读《骆驼祥子》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油然而生这些都是同学们真实感情的流露。
这节****作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？
什么是读后感
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
二、阅读范文，了解写法。
呈现读后感例文。
学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一
下。
思考：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
（1）每个自然段的主要内容是什么？
①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：
介绍篇目，点明感受）
②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）
③自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）
④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）
⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）
2）具体写作中要注意什么问题？①介绍内容时不能过多的重复原文。②围绕着文章来具体写自己的体会和感想。三、选择材料，尝试命题。
选择材料。（1）简