文档介绍：
化学实验报告
化学是一门以试验为根底的学科。化学上的很多理论和定律都是从试验中发觉归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于试验的探究和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进使学生的课内学****转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学****的须要，这就是所谓的化学试验的生活化[2]。
新课标“注意从学生已有的经历启程，让他们在熟识的生活情景中学化学”，协助学生“从科学、技术和社会相互联系的视角相识化学”，从历史和现实的结合上了解化学。此外，新课标还列出假设干可供选择的学****情景素材，这有助于老师落实“贴近生活，联系实际”的教学要求，加深学生对“科学——技术——社会”观念的理解，增加学生的社会责任感，启发老师不断地从社会生活和新的科技开展中吸取别致的信息，学生在体验中逐步相识化学在促进社会可持续开展中的重要作用。通过化学试验来说明和解决日常生活和社会实际问题，对于拓展化学试验的功能，提高学生的科学素养，具有非常重要的意义和价值。化学试验的内容选取于日常生活和社会生活中的很多化学现象，试验药品取用于学生身边常见的化学物质，这样可使学生有一种亲切感，感到化学并不神奇，就在我们身边，有利于调动学生学****的踊跃性和激发他们对试验探究的爱好。在新课程的教材中就有许多这样的试验素材。诸如必修2中“用生活中的材料制作简易电池”试验;选修1中“鲜果中维生素C的复原性”试验;选修2中“用淀粉自制吸水材料，并进展模拟保水试验”;选修4中“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”试验;选修5中“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”试验;选修6中“用氧化复原滴定法或电化学分析法测定污水中化学耗氧量”试验等等。

3、从只应用近代试验方法向适当应用现代试验方法和仪器，重视中学试验向现代化转变，这就是所谓的化学试验的现代化[2]。
化学试验的现代化科学手段的独创与运用，是和人类对物质的组成和构造的探究分不开的。鉴定物质的化学成分须要定性分析，测定物质的各组分的含量须要定量分析，确定物质的构造须要构造分析。中学化学新课程在化学分析方法的定量化和试验手段的现代化方面，跟以往的化学课程相比有了很大的改良。在中学化学新课程中引入了现代仪器分析的四大类仪器或方法(光谱类、色谱类、质谱类、电化学类)。例如：选修5中，“用质谱法测定相对分子质量”，“用红外光谱、核磁共振氢谱等方法鉴定分子构造”;选修6中“用化学方法或红外光谱法检验卤代烷中的卤素”试验，“用中和滴定法或气相色谱法测定醋酸中醋酸的含量”试验等。值得留意的是，对于这些现代试验分析仪器和方法的学****并不是要求学生都要驾驭它们的详细的原理和应用技术，不同的试验技术所要求的程度是有区分的。有的只是属于介绍性质，只要求学生驾驭其最根本的原理，到达拓展科学视野的目的就可以了。

4、重视绿色化学思想与可持续开展观念在试验中的表达，这就是所谓的化学试验的绿色化[2]。中学化学新课程在设计上非常注意“表达绿色化学思想”。例如：选修6(试验化学课程模块)中，将“形成绿色化学的观念”作为一项重要目标;将“树立绿色化学思想，形成环境爱护的意识”单独作为一条“内容标准”;将“查阅资料：符合‘绿色化学’思想的化工产品的生产” 作为“活动与探究建议”中的一项学****活动。
二、开展化学试验教学要留意的问题
在新课程标准下，化学试验教学有了更为突出的作用和意义。因此，抓好试验教学是化学教学中非常重要的教学内容。那么，在开展化学试验教学过程中要留意哪些问题呢?笔者认为可以从以下几个方面去考虑：
(一)、加强思想相识，重视试验教育功能的发挥
激发学****爱好、体验科学探究、训练可行方法、学****化学学问、学会团结协作是化学试验的主要教育功能。对此老师首先要有深刻的思想相识，同时要通过详细的教学实践发挥好这些化学试验教育功能。
详细而言，老师在试验内容的设计和选择上，须要留意从